校本研修特色经验材料.doc

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*** *** 校本研修特色经验材料 临渭区故市镇中心小学教研室 随着新课程在我省的全面铺开, 我校在校本研修方面作了大量的工作, 取 得了一定的成效。下面就我们的一些做法作简要的汇报。 一、 加强领导,完善校本教研的组织制度建设。 (一)完整的组织机构是“校本研修”工作顺畅的核心。 我校结合实际情况,建立了以校长为组长,以领导班子为成员的校本 研修工作领导小组。成立了由教导主任任组长,教研室主任为副组长,教 研组长为成员的校本研修指导小组。形成了以校长为第一责任人,教导、 教研室主任为具体负责人,各教研组为实施者,每位教师为实际参与者的 教研机制。 (二)资源与经费的提供是“校本研修”工作的保障。 一是经费保障。学校设有专项教师研修经费,教师外出活动有规定的 报销标准。二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作 为校本研修理论学习的资料。并根据阶段研修需求,提供相应资源。 (三)规范管理制度是提升“校本研修”的保证。 学校成立教科研领导小组,校长为第一负责人,建立 " 教科研领导小 组-- 教研组-- 课题组-- 教师" 的管理体系。为确保校本研修工作有序开展, 真正达到校本研修的目的,学校建立了完善有序的规章制度,如:校本研 修管理制度、校本研修学习制度、校本研修考勤制度、校本研修考核制度 等;认真检查教师的研修过程, 详实记录研修内容, 及时总结, 及时反馈, 及时改进。 二、师德研修、说课标说教材、课题研究三者结合,使我校本研修具 有鲜明的特色。 近两年我校教研室结合学校的实际情况主要从师德研修、说课标说教材、 课题研究这三个方面指导教师开展系列的的校本研修活动, 并做好活动过程中 的资料收集及阶段总结工作。每月向区教研室做一次校本研修工作汇报, 总结 经验,提炼特色,找出存在问题,并制定对策及整改意见。积极创造条件,学 习外地的先进经验,从而确保校本教研工作沿着纵深方向发展。 经过近两年来 校本研修活动开展,我校教师在业务提升及教科研方面都有了较大幅度的提 高。 (一)加强教师师德培训,提高教师的师德修养 学校教研室每周一下午组织教师进行一个小时的师德研修, 研修方式分 为自主研修及集体研修两种形式。自主研修主要是教师通过网络或书籍学习 《教师法》及《教育法》等教育法规,还有教师师德方面的知识;集体研修的 主要内容是《中国师德手册》、《善于体验教育的幸福》 、《教师人格理想》 等, 让教师学习先进的教育教学理念, 提高自身的素质及修养。 另外,还组织教师 观看国外教育影片《讲台前的我》《地球上的星星》等,通过研读、互动、反 思,创建一个教师交流的平台,利用集体教研的机会让每一位老师吐露心 声,谈谈学习后的想法和看法。很多老师再细细研读后,有的加强了教师 的责任感、使命感;有的联系实际想到自己的本职工作;还有的老师从中 学到了怎样更好的设计和组织教育教学活动;更有老师在典型的案例分析 中产生了强烈的共鸣,找到自身教育职业的价值?? 通过有效组织教师政治学习活动,开展形式多样的主题教育活动, 加大宣传力度,规范教师行为,引导教师树立正确的世界观、人生观和价 值观,全面提升教师的师德修养和育德能力。促进师德教育的制度化、规 范化,提高师德教育的针对性和实效性,实行师德一票否决制。通过政治 学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升教师的师德规范,促使师 德水平再上新台阶。 (二)开展“说课标说教材” ,促进教师专业化成长 1.学校派语、数两大教研组的组长和骨干教师学习王敏勤老师关于 “说 课标说教材’的报告,听了其他省市在“说课标说教材”活动中的典型做法。 回校之后,学校教研室便组织全校教师进行相关的培训。 在培训中,先由不同 学段的教研组长为大家对本学段的课标内容做详细的解读, 各教师在认真学习 的同时做好笔记,并分学段进行激烈的研讨和交流,最后写出心得体会。 2.通过一段时间的学习,学校教研室分学科对全体教师组织了一次新课 标模拟测试。从测试的结果来看,各教师对新课标的掌握还是比较深刻的。 主 要表现在平日的教学工作中有了具体的依据和指导方法, 使各年级的教学工作 都变得有章可循,课堂教学的目标更明确了,教学方法更得当了,所以课堂的 教学效果也有了明显的提高。 3.我校特聘请了专家对全体教师又进行了 “说课标、说教材”的理论培 训;在此之后,教研室又组织全体教师听了教研室副主任张亚宁老师和白宾娟 老师的“说课标、说教材”的语文和数学示范引领。同时,教研室对每位教师 提出要求,要求各教师以自己所教学科的所在学段(整本书 / 一个单元)为单 位,设计自己的“说课标、说教材”的知识树及文字稿。 4.本学期初我校又组织了教研室主任、 教研组长、骨干教师参加了区上 组织的“说课标说教材” 活动的动员会, 听取了

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