胜利小学三维五环导学案二年级下语文9-12课.docVIP

胜利小学三维五环高效课堂导学案 课 题 9 日 月 潭 三维目标 知识与技能 1．指导学生自主学习字词，会认 9 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，记忆字形，理解字义。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。 过程与方法 通过组内互读、展示交流等方式读通、读准难读的词语和长句子。能正确、流利地朗读课文初步感知文章内容。 在小组合作、交流、汇报的过程中体验发现学习的乐趣，培养学生学习的主动性，发挥学生潜能，培养学生乐于分享学习所得的学习品质。 情感态度与价值观 培养学生热爱宝岛台湾，盼望祖国统一的情感。 重难点突破 1．指导学生学习生字词，理解“隐隐约约、环绕、茂盛”等重点词语的意思，能用这些词语说句子。 2．培养学生热爱宝岛台湾，盼望祖国统一的情感。 五 环 导 学 流 程 预学生成 目标定向 学生自主学习字词，会认 9 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，记忆字形，理解字义。 流 程 一、情境导入 二、初读课文，整体感知 三、识记生字 1．用生字卡片检查生字认读情况。（注意读准“绕”“筑”“朦”“胧”“境”几个字） 2．启发学生用多种方法记忆字形。（如：利用形声字的特点记忆“朦”“胧”“境”；用熟字换偏旁的方法读记“环—坏”“境—镜”“绕—浇、烧”等字） 3．同学互相交流识字方法。 4．给生字组词、造句。 四、朗读课文 这次要求要比刚才读得更好、更流利。读完后同桌交流读懂的内容。 五、再读质疑 1．学生默读课文，提出问题。 预设： （1）日月潭为什么会在高山上？ （2）日月潭周围有哪些名胜古迹？ 2．对问题进行评价，学习提问题。 六、积累词语 全班交流自己喜欢的词语，学生一边说，老师一边板书，再请学生当小老师带着同学读词语。可以鼓励学生把喜欢的词语抄在词语集锦本上。 七、指导书写 1．学生看“我会写”中的生字词，说说哪个字最容易写错，哪个字不容易写好，应该注意什么。如书写时容易多加点的：建、茂、绕。 2．学生书写，教师巡视指导。 3．书写展评。 展示提升 目标定向 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。 流 程 一、复习导入 二、朗读感悟 1．学习第一、二、三自然段。 （1）想象昨天我们乘飞机已经来到了日月潭，谁还记得日月潭的位置？（2）现在请同学们从高空向下望，整个日月潭尽收眼底。默读课文第二自然段，仔细找一找，你都看到了什么感受到了日月潭的什么美？ 2．第三、四自然段。 （1）如此神奇的大自然，风光一定很不错。日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气、不同的时间，它的美景也各不相同，让我们一起来欣赏！ （2）清晨，日月潭被薄薄的雾包围着，朦朦胧胧，天湖一体，四周一片寂静，这是一种隐隐约约的美。把这种感情读出来，自己读、指名读。（飘飘然，好像到了天上） （3）中午，是一种明亮、清晰的美。谁能读出这种感觉。（想象一下山上、山脚不同方位看到的清晰的日月潭。） （4）要是下起雨又是朦胧的、仙境般的美。谁能读出这种感觉？（神秘、梦幻，好像带我们进入了仙境，像仙人一样。） 4．学习第五自然段。 日月潭每年都吸引许许多多的中外游客，为什么呢？文中用一个特别好的词来概括了一下。（风景秀丽） 三、总结课文，发散思维 1．学了这篇课文，你有什么感受？ 2．课本上的学习伙伴知道台湾有美丽的阿里山，你还知道台湾有哪些著名的景点？ 检测反馈 目标定向 识记生字，积累词语，感悟读文 流 程 复习巩固 板 书 设 计 9 日月潭 岛 展 建 纱 胜 省 环绕 隐约 茂盛 做检测反馈卡 学生互测互评 老师引导，解决共性问题。 教学反思 胜利小学三维五环高效课堂导学案 课 题 10 葡 萄 沟 三维目标 知识与技能 1．指导学生自主学习字词，会认 11 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 过程与方法 通过组内合作、展示能够正确、流利、有感情地朗读课文。 在小组合作、交流、汇报的过程中初步了课文内容。 情感态度与价值观 引导学生能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。 重难点突破 1．引导学生通过学习，理解生字词在文中的意思，能正确运用生词说句子。 2．引导学生通过对课文的朗读感悟葡萄沟的美好，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 五 环 导 学 流 程 预学生成 目标定向 1．指导学生自主学习