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《基础会计模拟实训》项目模块式教学改革研究课题结题报告 2009年10月18日 一、课题的背景和思路 (-)本课题研究现状 我校财会专业建设以“突出实际应用能力培养，办出中职特色和专业对口特 色”为指导思想，以学校一贯奉行的市场原则以及人才市场需求规律来指导办学。 根据对每年社会调查的反馈资料，以及专业建设委员会的不断探索，明确了我校 财会专业的人才培养目标，即“主要面向江阴市中小企业，从事日常业务核算与 管理工作，胜任会计主管及以下岗位群工作需要，具有与之相适应的知识、技能 和能力的中等应用性会计人才”。作为各行各业中极其重要的财会专业，在学科 体系教学模式下所培养的中职人才，其职业素质、职业技能、职业能力是否适应 新形势？是职业教育工作者面临的新问题、新挑战。而作为财会专业最基础的课 程《基础会计》来说，怎样让学生学会、学好、会学、愿学，其模拟实训的教学 设计尤为重要。 通过调研与分析，我们已经看到以往的中职教学中存在的问题： 1、 中职培养的学生，在工作岗位的适应时间较长，独立解决问题较差，创 新意识较弱。 2、 对于中职层次的人才，更需要具备一线操作技能与解决一线实际问题的 能力。以往的教学由于太注重知识的全面性、系统性和理论性，而削弱了其职业 技能和职业能力的培养。 3、 对就业导向的职业教育来说，获取与职业工作过程紧密相关的知识，才 是最有用的知识。在就业领域和实际的工作岗位，从业者最关心的是“怎么做” 和“怎样做更好”的问题。 因此，对于中职财会专业基础会计的教学模式，我们试图进行基础会计模拟 实训教学改革的探索与实践，尝试重组课程内容，构建以培养财会专业学生岗位 职业技能为核心的《基础会计模拟实训》项目模块式教学模式方案。 (二)本课题研究的主要思路 1、构建新的会计人才培养模式，调整专业知识与专业技能培养体系，进一步 优化基础会计模拟实训课程体系和教学内容，注重创新人才的培养。 2、边研究，边实践，边完善，研以致用 本着“研以致用”的原则，积极开展改革实践，使新的财会人才培养模式方 案既具科学性和先进性，又具有可行性和可操作性，以便于在更广的范围内推广 应用，让研究成果发挥更大的效益。 财会人才培养模式改革要顺利进行需要解决许多关键问题。首先，是教师和 学牛观念的转变。以教师为中心，以课程为中心是人们习以为常的观念，学生在 课堂上多是被动地接受知识，缺乏主动性，这也止是传统人才培养模式的一大弊 端，新的人才培养模式要在这一问题上有所突破，教师和学生双方的观念都需要 改变，教师要充分发挥学生的学习主动性，学生要增强主动学习的意识，这对教 会学生学习，培养学生的创新精神和能力都大有益处。所以在改革中我们将把转 变教师和学牛的观念作为关键的突破口，以带动相关问题的解决。 二、研究的目标和内容 通过本课题的研究，提高财会教师的教科研水平和学习能力，加强实训慕地 的建设，通过编写实训教材，加强校本教材建设。通过教学改革，根据财会人才 培养目标的定位，按照新的教育教学思想理念，按照素质教育、能力训练的具体 要求，重新构建基础会计实训课程体系及教学计划；坚持“以人为木”“以学牛 为主体，教师为主导”，改进教学方法和教学手段，促进学生的身心发展，使学 生综合素质和专业技能全面提高，培养符合市场需要的应用型技能型人才。 、课题研究和实践的情况及成果 在我校轰轰烈烈开展课题研究，进行教学改革的背景，本课题组成员创设了 “基础会计模拟实训项目模块式”的教学模式，经过两年的教学实践，已取得了 一定成果。 1、 开展项目式教学和模块式教学的学习和调查 通过多种形式、多种渠道，组织课题组成员学习有关项目式教学和模块式教 学的理论知识，教师的教学观念得到更新。面向财会专业毕业生、用人单位财会 工作人员、在校财会专业学生及财会专业教师，进行了大面积的问卷调查，并进 行分析研究。 2、 制定了《基础会计模拟实训》项目模块式教学改革的实施方案 明确以岗位职业技能为核心的项目模块式教学在财会专业教学中的位置和作 用，同时注重实用型人才的培养。大胆改革，建立了新的教学训练模式。由浅入 深，由低级到高级，循序渐进并渗入“实践能力和实用型会计人才的培养”这 一理念。突出学生主体地位，营造个性化发展空间。改革考核评价方式，注重实 训过程屮学生与人合作能力、自主学习能力和综合学习能力的考核，考核成绩有 各个项目中各模块分别评价后汇总得出。加大实训实验设备的投入与加强实验实 训的教学队伍的建设，依据专业训练的要求，采取多项措施提高财会实训教师队 伍素质。 3、制定了《基础会计模拟实训》教学大纲 通过调查研究分析，结合基础会计模拟实训指导方案，通过模拟实训使学生 系统地掌握企业会计核算的全过程，即从规范数字书写、填制和审核原始凭证、 记账凭证到建账、登记账