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基础教育均衡发展背景下革命老区中学生 信息处理能力培育探究 1问题的提出 随着基础教育均衡发展和课程改革的实施，中学图书馆 成为基础教育课程改革的重要教育资源，是学校书刊资料信 息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构， 是学生探究性学习的实践平台，成为培养学生收集、整理资 料、利用信息的能力和终身学习的能力的重要实践基地。课 题组之所以要选定和研究这个课题，是基于以下原因。 培养中学生信息处理能力是革命老区发展的需要2012 年，达州市基础教育普通高中在校学生102 394人，初中在 校学生253 309人，中等职业教育职业高中在校学生71 052 人，普通中等专业学校在校学生24 845人。2013年达州市 高考报名人数37 393人，本科上线人数9261人，占高考报 名人数的24. 8%,专科上线17 770人，占高考报名人数的 47. 5%o从数据可以看出，大部分的学生中学毕业后即要进 入社会，参加工作或劳动。面对此种情况，中学需抓好中学 生信息处理能力的培育，把握发展机遇，以利于终身学习和 成长，进而促进家乡建设和发展。 培养中学生信息处理能力是提高综合实践能力和创造 思维能力的需要如今，信息、能源、物质并列成为社会发 展的三大要素。学校图书馆要给同学们提供丰富的信息资源 和实践操作的条件。如学校图书馆可以发挥电子阅览室、数 字图书馆的功能优势，采取全开放形式让学生观看有关科学 技术成果的电影和录像，培养学生对科学技术的兴趣，提高 他们对新的情报资料的观察力、注意力，判断力，从而提高 他们处理信息的能力。开放式就是尽可能由学生自己去操作 和实践。 培养信息处理能力是革命老区中学生终身发展的需要 “授之以鱼，不如授之以渔。”学生不能只接受老师教授的 课本上的或课堂内的知识，还要学会自学，学会自主获取其 他知识的方法，要学会向知识的领域求知，变“不知”为 “知之”，变“知之不多”为“知之甚多”。每个人在学校 学习阶段都不可能掌握他一生所需要的全部知识，人要可持 续发展，必须要具备信息处理能力，也就是自主学习的能力。 革命老区中学图书馆自身发展的需要由于长期应试教 育的制约，学校图书馆并未得到应有的重视，图书馆及其资 源大都尚未得到有效的利用。以课程改革为核心的教育教学 改革给中学图书馆的发展带来了新的机遇和挑战。图书馆应 发挥自身的优势，抓住机遇，迎接挑战，充分利用各种信息 资源向师生提供优质的信息服务。 教育部基础教育二司2011年的工作要点的第五项工作 重点是改善中小学技术装备条件，提升信息技术应用水平。 为此，教育部在2011年实施“农村义务教育薄弱学校改造 计划项目”，为农村中小学校配备教学仪器设备、图书，逐 步达到国家规定的标准。在这个改造计划项目中，达州市享 受中央财政9549万元的专项图书配备资金，现已落实到每 所农村中小学校。让农村中小学校的每位学生都可以充分的 利用图书馆的信息资源，发挥好图书信息的作用，给我们革 命老区的农村中小学校图书馆提出了一个新的研究课题，即 在基础教育均衡发展背景下，如何培养中学生利用图书馆信 息资源处理信息的能力。 2研究的设计 课题界定信息：本课题中的信息仅指与中学图书馆有 关或有助于中学生学习的新闻、知识、消息、报道、数据、 材料、声音、图像和文字等。搜集信息：是指通过网络、电 视、广播、报刊、杂志和书籍等途径获取所需要的信息。处 理信息：是指根据教学内容的需要，对搜集到的信息进行截 取、摘录、补充等简要处理和加工。学生搜集和处理信息的 能力，是指学生具备根据教学内容的需要，主动通过网络、 电视、广播、报刊、杂志和书籍等途径及时快速地获取所需 要的信息，并进行简要处理和加工的能力。 课题组拟定的《基础教育均衡发展背景下革命老区中学 生信息处理能力培育研究一一以四川省达州市为视角》课 题，目标是要通过图书馆管理人员及学科教师的探索和研 究，鼓励、引导、训练和培养中学生能够根据教学内容的需 要，主动通过网络、电视、广播、报刊、杂志和书籍等途径, 及时快速地获取所需要的新闻、知识、消息、报道、数据、 材料、声音、图像和文字等信息，并进行截取、摘录、补充 等简要处理和加工。从小养成对各种信息资源的关注和有效 利用的习惯。对图书馆管理人员和学科教师的专业化成长也 有相应促进，对学生初步具备搜集和处理信息的能力并为其 学会学习和终身学习打下坚实的基础，从而为教育的可持续 发展以及和谐社会的构建起到积极作用。 研究目标 总目标：革命老区的中学生运用信息工具的能力、获取 信息的能力、处理信息的能力和终身学习的能力得到培育和 提高。 具体目标：转变图书馆管理人员的工作观念，增强工作 的主动性，提高优质的服务水平；培养学生搜集信息的习惯, 让学生在日常的生活和学习中，具备主动而准