师德标兵先进个人事迹材料.pdf

师德标兵先进个人事迹材料 “捧着一颗心来，不带半根草去”著名教育家陶行知的这句至理名言就是 我的梦想。 2005 年师范毕业后，使我终于如愿以偿成为了一名教师，令我感到 无比的光荣和自豪。 8 年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不 断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。 以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。 有人说： “用心灵赢得心 灵，是教育的最高境界” 。是呀，作为教师， 我们必须具备奉献精神， 敬业精神， 要把教育工作当作是一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们 的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新， 在和谐中育人。 一、忠于职守、教书育人 作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，我一直坚守在教学第一线，勤 勤恳恳，忘我的工作着。我乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每 一项任务。 无论在任何岗位， 我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到 工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。 我校近几年语文教师比较紧缺，作为一名年轻教师，常常跨两个年级或者担 任高三两个班级的教学工作。我一直肩负重任，即使再忙都没有敷衍过。平时， 我利用课余时间帮助学困生辅导功课。 以心换心， 换来的是学生对我的尊重、 爱 戴，换来的是领导的信任、器重，换来的是学生家长的寄托和感谢。 二、以身作则，言传身教 我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己 至高无上的事。我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己， 约束自己，做学 生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我 想：作为一名人民教师，应“不以善小而不为”， 应从我们亲自弯腰拾起地上的 一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。 “身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。 教师是以其全部行为和整个人 格来影响学生的。 教师的一切行为应该成为学生的表率。 在日常生活中我一贯严 格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。 1 要求学生不讲脏话， 我带头使用文明用语。 教育学生实事求是， 自己被学生难住 时，绝不装腔作势； 要求学生按时完成作业， 我首先做到及时批改每一份作业和 试卷。下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经 常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。……这些做法 对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用， 不少学生在周记中写 道： “段老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我 的将来会有很深的影响。”就这样，我在日常生活中规范自己的言行，以良好的 道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。 三、关心学生，循循善诱 有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”真诚关心和爱护学 生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上， 无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他 们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工 作。 今年我所任教的班级其中有个是音乐班， 学生普遍文化底子薄， 学习习惯差。 有个叫刘犇的学生，纪律散慢，作业常常不完成。虽然多次教育，但没有收到明 显的效果。怎么办呢？最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人 还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外， 他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于是我就特别注意他，一发 现他做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对他说：“今天作业完成了吗？我要 检查的啊！”随时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也