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冲动顶撞型学生心理辅导案例 心理因素在教育活动中有着非常重要的作用。今天，随着科技的日新月异，现在成长中的青少年面临日益增长的心理压力，在学校学习、生活、社会适应方面会遇到各种各样的问题，而作为班主任，在教育教学总会遇到各种心理有偏差的学生，因此作为班主任应该加强发展性心理健康教育，培养学生良好的心理品质，增强学生承受各种心理压力和处理心理危机的能力，使学生认识自己，健全人格，正确地面对人生，一下是笔者对学生实施心理辅导的一个案例。 一、学生基本情况。 M，男，小学六年级学生，在家常常顶撞父母，情绪十分冲动，一有不顺就经常发脾气，一发脾气就不顾及后果，发脾气会随便骂同学、父母和老师。曾经因为发脾气离家出走走到高速路上，最后又让交警带回来，与父母关系不好，常年顶撞母亲，而父亲经常不参与家庭教育当中去。 1.1重视学业，不尊重师长。在校对班主任比较听话，对其他的老师都不大尊重，尤其是别班的生活老师，常年直呼其名，常常和其他老师开玩笑。其他老师批评他，第一反应就是反驳，我没有。M极少主动跟教师打招呼、接触，其他教师也有同感。M上课屡教不改，课间喜欢辩论、在家里也是只认道理不认人，反映出M的优点是，思维活跃、敏捷、口才比较好，敢于表达自己的看法。对学习还是比较认真，也热爱学习。 1.2人际关系困难——孤独。因为常常发脾气，没有同学愿意和他一起玩，他自己在作文中写到我是一个人际交往的白痴，做过非常多的努力，都不能和全班同学做朋友。圣诞节看着同学们交换圣诞卡，心里总不是滋味，严格来说，我从未正式收到过一张圣诞卡，除同桌可怜我才施舍的那张卡外，人生是多么无奈！同学送卡时为什么没想起我呢？这就可以证明我的人际交往是失败的！M的孤独感，使他抑郁、苦恼，由此可见一斑。 1.3蔑视纪律和规律 他常常会破坏规则，学校规定不能带钱和手机到学习，他却常常带回来，被老师发现他就说周六日在家拿的，现在忘记拿出来等等。 二、原因分析。 2.1逆反心理 M快进入青春期，这是最为重要的心理成果就是发现了自己的内心世界，由于自我意识已经举行并逐渐建立，他不再向往年龄和能力与自己过分悬殊的人，而是向往能理解和同情自己的人，讨厌那些干涉自己的人。如果家长打骂孩子，强力使之屈从，或者教师对其错误处理不当，使矛盾激化，都会导致M对师长的教导产生逆反心理，不尊重师长，蔑视纪律和规则。 2.2缺乏同理心 M自持聪明，不尊重别人，常常对人评头品足，在听别人说话以及理解别人的观点上感到困难。这是因为M不能站在别人的立场上啦观察问题和分析问题，也就是缺乏同理心。正视由于这一心理上的缺陷，导致M在别人交往时出现各种心理障碍和矛盾。当客观事物使他主观感受到挫折时，就容易产生顶撞、愤怒、骂人、暴躁、反抗、甚至攻击等不成熟情绪和行为，一寻求滋生暂时的心理平衡，这对自身和别人都是非常有害的。 2.3自我评价过高 M总是认为自己是最好的，不管是外貌还是智慧。快进入青春期了，也对身边的女孩产生了爱慕之心，他总是认为女孩子不选择他是因为女孩子没眼光。他也总是在各种场合表现出自己的特别之处。 三、治疗方案 “心病还须心药医”，作为班主任的我决定对M进行心理辅导，辅导策略如下： 3.1多接触沟通，建立良好关系 首先我找机会自然接近M,消除M对老师的成见，取得信任，使之打开心门，我选择了他最为苦恼的人际关系作为突破点，利用他渴望和同学正常交往的心理，告诉他我能帮他让他成为一个让同学喜欢的学生，从而给他更多的机会向我请教，并且我在其他同学面前给他更多的机会展示自己，让同学改变对他的看法。帮助他摆脱孤独感。在这方面有所改进后，没有朋友的孤独感得到了相应的解决。除此以外我还常常和M个别谈话，鼓励和关心他的生活和学习情况，常常表扬他的进步。 3.2密切与家庭联系 父母与家庭治疗。主要是消除家庭教育的负面影响，劝导父亲放下暴力，建立和谐的家庭关系。让他们父母常常和他沟通，经常性和他谈心，改变以前对他不是打就是骂，常常不关心他的心理过程的做法，多沟通、多理解、理解他的需要和想法，利用节假日带他去探亲、旅游、到外面吃饭，创造一个轻松、和和谐的氛围，把握适当时机与M沟通，讲道理，让M感受和理解父母的爱。M的父母表示要密切配合，耐心教育。通过家访、电话联络等方式，经常了解M家庭教育情况，及时掌握M的动态。 3.3认知改变策略 认知治疗。 首先应该让他明白冲动行为实际上是一种错误的自我保护。在非理智状态下，能感受到反抗的快感，实际上却是潜在的一种心理补偿。其次教给他自我疏导冲动情绪的方法。 推迟愤怒法——当某一事件触发了自己强烈的情绪反应，在表达出情绪之前，先为自己的情绪降降温，比如在心里对自己说：“我三分钟后再发怒。”然后在心中默默地数数。这三分钟可以在很大程度上帮助恢复理智，避免冲动行为的发生。 环境转换法——在情绪即将