2018版高中数学必修二同步学习讲义(打包39份) 人教课标版12(实用教案).docVIP

直线的一般式方程 学习目标.掌握直线的一般式方程.理解关于，的二元一次方程＋＋＝(，不同时为)都表示直线.会进行直线方程的五种形式之间的转化． 知识点一直线的一般式方程 思考直线的点斜式、斜截式、两点式、截距式这四种形式都能用＋＋＝(，不同时为)来表示吗？ 答案能． 思考关于，的二元一次方程＋＋＝(，不同时为)一定表示直线吗？ 答案一定． 思考当≠时，方程＋＋＝(，不同时为)表示怎样的直线？＝呢？ 答案当≠时，由＋＋＝，得＝－ \()－ \()，所以该方程表示斜率为－ \()，在轴上截距为－ \()的直线； 当＝时，≠，由＋＋＝，得＝－ \()， 所以该方程表示一条垂直于轴的直线． 梳理直线的一般式方程 形式 ＋＋＝ 条件 ，不同时为 知识点二直线的一般式与点斜式、斜截式、两点式、截距式的关系 梳理 形式 方程 局限 点斜式 －＝(－) 不能表示斜率不存在的直线 斜截式 ＝＋ 不能表示斜率不存在的直线 两点式 \(－－)＝ \(－－) ≠，≠ 截距式 \()＋ \()＝ 不能表示与坐标轴平行及过原点的直线 一般式 ＋＋＝ 无 类型一直线的一般式方程 \(命题角度求直线的一般式方程) 例根据下列条件分别写出直线的方程，并化为一般式方程： ()斜率是 \()，且经过点()； ()斜率为，在轴上的截距为－； ()经过点(－)，(，－)两点； ()在轴，轴上的截距分别为－，－. 解()由直线方程的点斜式得－＝ \()(－)， 即 \()－－ \()＋＝. ()由斜截式得直线方程为＝－， 即－－＝. ()由两点式得 \(－,－－)＝ \(－?－?－?－?)， 即＋－＝. ()由截距式得直线方程为 \(,－)＋ \(,－)＝， 即＋＋＝. 反思与感悟()当≠时，方程可化为＋ \()＋ \()＝，只需求 \()， \()的值；若≠，则方程化为 \()＋＋ \()＝，只需确定 \()， \()的值，因此，只要给出两个条件，就可以求出直线方程． ()在求直线方程时，设一般式方程有时并不简单，常用的还是根据给定条件选出四种特殊形式之一求方程，然后可以转化为一般式． 跟踪训练根据条件写出下列直线的一般式方程： ()斜率是－ \()，且经过点(，－)的直线方程为； ()经过点()，且平行于轴的直线方程为； ()在轴和轴上的截距分别是 \()和－的直线方程为； ()经过点(，－)，(，－)的直线方程为． 答案()＋＋＝()－＝()－－＝()＋－＝ \(命题角度由含参数的一般式求参数) 例设直线的方程为(－－)－(＋－)＋－＝. ()若直线在轴上的截距为－，则＝； ()若直线的斜率为，则＝. 答案()－ \()()－ 解析()令＝，则＝ \(－－－)， ∴ \(－－－)＝－，得＝－ \()或＝(舍去)． ∴＝－ \(). ()由直线化为斜截式方程 得＝ \(－－＋－)＋ \(－＋－)， 则 \(－－＋－)＝， 得＝－或＝－(舍去)． ∴＝－. 反思与感悟()方程＋＋＝表示直线，需满足，不同时为. ()令＝可得在轴上的截距．令＝可得在轴上的截距．若确定直线斜率存在，可将一般式化为斜截式． ()解分式方程注意验根． 跟踪训练若方程(＋＋)＋(＋)＋＝表示一条直线，则实数满足． 答案≠－ 解析由 \\\{\\ (\\\\(＋＋＝，＋＝，))得＝－， ∵方程(＋＋)＋(＋)＋＝表示一条直线， ∴≠－. 类型二由直线方程的一般式研究直线的平行与垂直 \(命题角度利用两直线的位置关系求参数) 例()已知直线：＋(＋)＋＝与直线：＋－＝平行，求的值； ()当为何值时，直线：(＋)＋(－)－＝与直线：(－)＋(＋)＋＝互相垂直？ 解方法一()由：＋(＋)＋＝， ：＋－＝知： ①当＝时，显然与不平行． ②当≠时，∥，需 \()＝ \(＋)≠ \(,－). 解得＝或＝－，∴的值为或－. ()由题意知，直线⊥. ①若－＝，即＝时，直线：－＝与直线：＋＝显然垂直． ②若＋＝，即＝－ \()时，直线：＋－＝与直线：－＝不垂直． ③若－≠且＋≠，则直线，的斜率，都存在，＝－ \(＋－)，＝－ \(－＋). 当⊥时，·＝－， 即(－ \(＋－))·(－ \(－＋))＝－， ∴＝－. 综上可知，当＝或＝－时，直线⊥. 方法二()令×＝(＋)， 解得＝－或＝. 当＝－时，：－＋＝，：－＋＝， 显然与不重合，∴∥. 同理当＝时，：＋＋＝，：＋－＝， 显然与不重合，∴∥. ∴的值为或－. ()由题意知直线⊥， ∴(＋)(－)＋(－)(＋)＝， 解得＝±， 将＝±代入方程，均满足题意． 故当＝或＝－时，直线⊥. 反思与感悟对于由直线的位置关系求参数的问题，有下列结论：设直线与的方程分别为＋＋＝(，不同时为)，＋＋＝(，不同时为)， 则∥? \\\{\\ (\\\\(－＝，－≠或－≠.