2018-2019学年上学期小学科学期末评价方案.pdfVIP

2018-2019 学年上学期小学科学期末评价方案 一、指导思想 为了更好地发挥评价工作在提高学生科学素养方面的发展性功能 , 充分体现评 价方式的全面性、过程性和多元性 , 优化评价方式方法 , 提升科学教学水平和学生科 学素养。评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生 的全面发展，促进师生共同发展。学习评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更 要关注他们情感与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在 探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。 二、评价内容 ( 各年段自行选择确定比列 ) 1、纸笔测试 : 对事实、概念的感知和理解的程度 ; 对某些探究过程和方法的掌 握情况 ; 对某些探究行为、态度和观念的调查了解。 2、现场操作性作业 : 科学探究的过程、方法、能力及表现出来的态度。 3、学习准备 : 每节课准备课本、能力训练、学具、文件袋及其它自备材料情 况。 4 、谈话、问卷 : 了解有关的学生可能知晓的事实、经验、初始概念等。 5、查阅分析平时作业 ( 或作品 ): 探究记录、探究实践报告或论文、单元或课 时测试、制作作品等。 6、观察学生的学习表现 : 探究操作情况、发言情况、遵守规则和合作情况 等。 7、学生学业成绩不以纸笔测试为唯一标准 , 试卷占 70%,平时活动记录、单元 测试、表现性作业、课堂观察占 30%,平时成绩特别优秀或达到教师指定标准可适 当加分，加分为 1--30 分。 三、评价原则 激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢 科学喜欢评价 发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差 异，允许学生成长过程中的成功和失误。 参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己 的学习情况进行评价与反思。 过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、 态度、情感、合作与交流能力进行评价。 多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合；评价方 法，组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。 四、评价措施 1、建立学生课堂表现观察制度 课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、科学思考、解决问题、 情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过课堂表现记录，采用教 师定期量评价的方式，划分好、较好、一般三个等级，促进学生发展。 2、建立小组合作评价制度 合作评价是指学生的合作学习小组中组评。每个学生在合作学习中都有不同的 表现。例如有谁的解决问题思路广泛，谁的方法最精妙，谁在本次合作中的进步最 大，谁的贡献最多等等。 3、终结性评价 终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态 度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给 学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。 4 、具体几个方面评价： 根据以上书面材料，附具体表格一： 形 式 内 容 方 法 教师评价 书面 1 、 1 、围绕小学科学课程标准中相关的 1 、 1 、根据各年级教材的具体要求， （90 ℅） 考查 科学知识的书面检测 有重点、灵活恰当地进行评价。 （70 ℅） 2 、 2 、实践操作 3 、 2 、终结性评价与过程性评价相 结合。 1 、课堂表现 ：每次上课时把学生的表现记 录下来，主要看学生回答问题，实验分析，