经典文学与诗意人生课程教学大纲-上海电机学院.pdfVIP

《经典文学与诗意人生》课程教学大纲 课程代码： 英文名称：Classic Literature Poetric Life 学分/学时：2/32 适用专业： 所有专业 开课学院： 高教所 先修课程： 无 后续课程： 无 一、课程目标 目标1：按照“文学即人学”的教学理念，选择既能契合当代大学生青春境况和精神需求，又 能充分反映中国文学主要成就的主题为内容框架，让学生真切感受中华优秀传统文化中的 “真”、“爱”、 “美”三大魅力点。 目标2：引导学生在赏读文学经典的过程中，自觉地“爱”上文学、感受人性之“真”、享受生 活之“美”。 目标3：引导学生在经典文学的学习过程中，培养信仰诗意、信仰诗意生活的健康理念。 目标4：通过文学化育，为大学生“精神成人”提供价值根基，也为应用型人才提供人文素养的 软能力积淀。 二、课程内容 （一）绪论：信仰诗意，感受生活 （2 课时） 本专题主要帮助理解“文学即人学”的理念，理解文学与生活的密切联系，掌握中国文学“真” “爱”“美”的内质。 1.1 什么是文学？ 1.2 今天我们为什么需要文学？ 1.3 什么才是好的文学作品？ （二）经典文学里的“真”性情（ 10 课时） 本专题从中国传统文化精神中“真”的先驱者屈原谈起，通过讲述历代“真”性情的代表人物 及经典作品，帮助学生理解“真”精神的内涵及其时代表现，并体悟“独立之精神，自由之思想”的学 人精神在当下的意义及价值。 2.1 “真”的猛士：屈原的独清与独醒； 2.2 “真”的名士：魏晋的高贵灵魂； 2.3 “真”的才子：大唐的尽气尽才； 2.4 “真”的学人：两宋的品位人生； 2.5 “真”的赤子：至情至性的信仰。 （三）经典文学里的“爱”人生（ 10 课时） 本专题从中国传统思想中“爱”生命的先导者庄子谈起，通过讲述历代“爱”人生的代表人物 及经典作品，帮助学生理解并培养从爱己、到爱人、到爱物、到爱天下的情怀及情操，并充分感受当下 生活的幸福充实。 3.1 庄子的一己之“爱”； 3.2 莫逆的知己之“爱”； 3.3 情圣的至亲之“爱”； 3.4 情种的伊人之“爱”； 3.5 匹夫的家国大“爱”。 （四）经典文学里的“美”生活（ 10 课时） 本专题从中国传统文化中审“美”意识的起源《诗经》谈起，通过讲述历代“美”生活的代表 人物及经典作品，帮助学生理解并感悟中国人从自然审美、自我审美、艺术审美、到创造美的过程中所 表现的丰富情感，并让学生愿意和懂得如何去享受文学艺术及生活之美。 4.1 诗绘的山川之“美”； 4.2 诗化的人格之“美”； 4.3 诗传的知音之“美”； 4.4 诗品的女性之“美”； 4.5 诗造的人间大“美”。 三、课程教材 (一)课程教材 《经典文学与诗意人生》（在编，待出版） (二)参考教材及网站 1. 《中国文学史》（章培恒主编） 2. 《中国文学史》（袁行霈主编） 3. 《美的历程》（李泽厚） 四、课程考核 课程学习成绩的评定采用过程考核。其中： 1．讨论课 （学生微课堂）成绩 成立本课程“采风小组”，实地探访上海某处人文艺术选址（如文化博物馆、艺术殿堂、 非遗展示馆等）、现场观看一次传统艺术演出、或参观传统文化展览，形成调研报告，小组 为单位进行现场演讲讨论，用PPT 演讲或视频录制的方式演绎，并提交相关文字稿材料，成 绩占比20%。 2．微分享（公众号推送）成绩 以“诗意电机”为主题，由每个小组负责一期微信推送或专题报道，运用采编方式，图 文并茂地真实反映当前电机人的诗意生活，并在公众号平台发布。成绩占比20%。 3．课程展演 每小组选择一种传统艺术表演形式，展示中华文化之美。成绩占比50%。 4. 课程成绩综合评定 微课堂成绩20%+微分享成绩20%+课程展演50%+课堂表现10%。 五、附件 制定人： 吉文斌 审核人： 批准人： 2019 年 03 月