幼儿园环境创设评比活动方案.docVIP

*** *** 开福区教育局第三幼儿园 2016 年上学期 环境创设评比活动方案 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境 的创设和利用， 有效地促进幼儿的发展。 ”本学期， 为了提升教师对环境创设理 念的认识， 使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性， 使幼儿园的环境更 好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、 与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同时，提供机会和平台，让教师 通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。我 园决定于 2 月25 日开展全园环境创设评比活动。具体评选要求如下： 一、内容： （一）、内容共有八项： 家长园地创设 2. 墙面环境创设 3. 节庆墙环境创设 4. 自然角 创设 走廊过道的创设 6. 盥洗室环境创设 7. 午睡室环境 8. 悬挂吊 饰 （二）、具体要求如下： 家长园地创设：以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容， 要有艺术性， 符合班级特点， 能根据教学计划随时进行调整。 同时有利于家长了解幼儿学习和 生活情况，为家园共育提供平台。 墙面环境创设：应着眼于丰富幼儿的知识， 增长能力，努力营造出具有造型美， 色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。 注重幼儿的参与性， 动态地 展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程。 让幼儿与环境“对话”。 幼儿可以多 种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。 区域环境创设：为使幼儿园的每一块墙壁、 每一个角落都与幼儿产生交流作用， 要求每班提供的活动区至少 5 个以上，环境和准备投放材料时， 要有效地利用环 境促进幼儿的发展， 引导幼儿与环境相互作用， 区域的选择上便于幼儿活动， 材 料的提供上利废利旧， 便于幼儿取放， 让幼儿在一个相对自由的空间里有机会和 条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力， 获得驾御材料的能力和探索创造的无限空间； 自然角创设：放置的动物和植物，便于幼儿轮流照顾、观察，掌握有关动植物 的知识。有班级自己的特色，归类摆放有层次感，动植物生长良好，中大班实验 区和记录有实效，发挥教育作用。 走廊过道的创设： 走廊与过道属于公共区域， 它既是班级活动的空间， 又是最 让别人直观感受到班级特色的地方， 往往也是一道亮丽的风景线， 布置时要体现 班级特色，还要让幼儿感到亲切、有趣，并产生安全感、亲切感、归属感。 盥洗室环境创设： 盥洗室环境创设要考虑卫生和整洁， 墙面上布置一些对儿童 卫生行为习惯的教育图片，让幼儿去观察、去感受，去检查自己，这有利于培养 幼儿从小讲卫生、守公德的良好行为和习惯。 午睡室：午睡室的色彩宜用蓝色系，蓝色给人以宁静、安详的感觉，有助于减 少瞳孔放大的次数，易于稳定幼儿情绪，为幼儿营造一个便于入睡的良好环境。 悬挂吊饰： 悬挂的吊饰要符合班级幼儿年龄特点， 并且要安全美观、 有趣味性 和一定的教育意义。 二、评选时间： 2 月25 日 三、参评对象： 小班、中班、大班、业务部 四、评委会成员： 全体教师 五：评选方法： 以班级为单位，自评和他评相结合，满分 100 分。 在公平、公正评选的原则下，他评成绩去掉一个最高分，去掉一个最低 分，结合自评分数，平均得出最后成绩。 评选出一等奖一个，二等奖两个，三等奖一个。 第一名教师予以 20 分加分奖励， 保育员予以 10 分加分奖励； 第二名教师予以 16 分加分奖励，保育员予以 8 分加分奖励；第三名教师予以 12 分加分奖励，保 育员予以 6 分加分奖励。