心理健康教育特色项目方案.pdfVIP

小学生自制力培养项目实施方案 钱营镇南阳庄小学 一 项目确定背景： 人的自制能力是一种意志力，也是一种自我调节机能的表现。人的自 制能力的优劣能够决定人的心理品位、健康状况、智能的发挥程度，他也 是自主学习的重要组成部分，充分体现了以人为本的教育思想，在指导教 师的教和学生的学两方面都发挥着重要的作用。我们在教育教学活动中发 现，学生的自制力比较差，在没有约束监督的情况下很难坚持做某件事， 如不能坚持自觉地准备好学具；不能克服自己习惯性的小动作，注意力不 能较持久地听讲；不能字迹整洁、规范地完成家庭作业；面对困难和批评 时也常常退缩等。这些影响了学生学习习惯和行为习惯的养成，限制了良 好个性的形成。所以，我校进行关于“小学生自制力培养的研究”。 二 项目内容： 1 、调查当前小学生自制力不强的表现及形成原因，初步了解自制力的 形成过程，探究小学生自制力培养的规律。 2 、对学生进行自制力培养的一系列教育，促进学生提高自制力。 3. 提炼成功经验并上升为理论，探索出加强小学生自制力的有效策 略。 三 项目价值： 1 使老师们、家长们明确如何根据小学生的性格、情趣爱好适当调整 教育手段，促进小学生养成良好的自我控制能力。 2. 通过积累“小学生自制力加强”的成功案例，提炼升华成功经验并 上升为理论，从而探索出加强小学生自制力的有效策略及方法体系，建立 起提高小学生自制力的方式方法。 3 在实践上可以帮助自控力较低的学生或者正常水平学生的自控力 得到提高，同时也有利于培养学生独立思考，抵制外界诱惑的能力，为今 后更高效的学习和生活打下良好的行为基础。 4 将有利于学生养成良好的自控能力，塑造其果断、坚韧和责任感的 个性，打下良好的人格基础。 四、项目实施方法 以“调查—研究—实践—总结”为实施模式，力图在调查中研究， 在研究中实践，在实践中总结。 1. 文献资料法：广泛搜集相关的资料，并组织成员学习培养小学 生自制力的的先进理念，以前沿的理论指导实践。 2. 案例研究法：开展以学生自制力转化研究，学生自制力加强方 面为主的案例研究。 3. 行动研究法：定期调查小学生自制力转化的表现。 4. 经验总结法。总结经验教训，建构有利于促进小学生自制力加 强的培养模式。 五、项目实施措施： 为更好落实此项目， 培养学生坚强的意志品质及良好的学习、 行为习惯， 特制定如下措施： （一）提高教师素质，掌握科学培养方法。 1 规定教师以“培养学生自制力”为业务学习内容，同时加强理论培 训，每月召开交流会，提升教师自制力培养的业务水平。在此项目实施期 间，我们将认真开展对教师的的理论学习培训工作，学习内容如下：影响 小学生自制力的因素 小学生自制力特点及变化趋势 培养小学生自制 力的技术 小学生自制力培养策略。 2 指导教师将培养学生的自制力分为“教”、“扶”、“放”三个操 作阶段。 第一阶段以教师的 “教”为主；第二阶段重点在于促进学生由“他 律”到“自律”的转变；第三个阶段放手让学生以自我管理为主。 （二） 利用好主题班会和心理健康课，驱动学生参与项目的内驱力。 把每月的主题班会和每周的心理健康课分出一定的课时进行有关“自 制力培养”的教育，通过活动设计和专题内容教学使学生提高对自制力培 养的意识，掌握一定方法，提供给学生实际操练和自我展示交流的机会， 从意识和行动 2个层次充分调动起学生主动参与到项目中来 （三）发挥心理教师的作用，通过专业训练促学生自制力的养成。 具体过程是： 1 对学生进行心理辅导，教学生学会设置个人的目标和计划。，指导 学生学会对自身情况进行分析，学会分配时间，以鼓励的方式培养学生执 行计划。 2 指导学生掌握培养方法，包括（ 1 ）行为矫正技术（ 2 ）“认知－ 行为处理”模型（ 3 ）情绪调节（ 4