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第八单元 第二章 用药与急救　　 一．说课标： 知识目标：1.些常见的处方药和非处方药。 2.解安全用药的基本常识。 3.道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。 4.握急救一般步骤。 5.会人工呼吸，胸处心脏挤压具体操作方法。 6.清楚出血三种情况学会对出血进行初步止血处血。 能力目标：1．培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。 2．培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。 3．培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。 教学重点：⒈安全用药的基本常识。 ⒉掌握急救措施的一般步骤。 教学难点：⒈区别处方药和非处方药。 ⒉掌握急救措施的一般步骤。 教学用具：多媒体课件，每个实验小组一份非处方药使用说明书。 教学方法：分组讨论；学生亲身参与；练习相结合 二．说教材： 　 本章是从传染病到健康问题的过度部分，主要分为两个方面介绍，一是介绍生活中基本的用药常识，二是介绍一些急救方法，以便在出现意外是能够应急，通过教学活动，不仅提高学生的医药卫生常识、而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学所对医学的兴趣达下基础。 三．说学生： 处方药和非处方药这两个名词对多数同学来讲比较陌生、学习和掌握一些安全用药的常识是非常必要的。 对与“急救”的内容、可以请学校义务室的校医帮助、介绍相关的急救知识和操作事项、是学生更形象地学习和掌握急救的要点。 四．说教法： 关于安全用药，教师寻求提向的方式，请同学们回忆自己或家人是否有在生病的时候，没有去医院而直接吃要的经理然后通过讨论和对资料分析。老师可以以小组讨论的方式组织教学，让同学每人从家中带来一张药物使用说明，对“作用与用途”或“功能与主治”一项开展讨论，后侧重其他二至三项内容，教师在每组同学报告后予以点评，最后进行小结。 关于急救，教师首先要着重介绍急救电话的拨打方法，在介绍人工呼吸和胸处心脏挤压这部分内容时最好食用模型，边讲解边演示。在介绍出血和止血这部分时，让同学回忆七年级有关血液、血管和人体血液循环的内容。 五：教学过程： 复习导入新课： 师：在日常生活中有会发生一些危险情况或意外伤害。同学们知道如果你遇上这些情况应该怎么办吗？采取哪些相应的措施呢？ 生：…… 教学过程设计： 教学过程 二次备课 情境导入 请回忆一下，自己或家人是否有过在生病时，没有去医院而直接吃药的经历？这样做可以吗？为什么？ 二 学习新课 是药三分毒，凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果使用合理，可以防治疾病，反之，则有可能危害健康。 提问：什么是安全用药？ 生回答。师点拨：安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对体所产生的不良反应或危害。 生阅读教材，比较处方药和非处方药的不同之处。生发言后，课件小结： 药物 购买 服用 处方药 凭执业医师或执业助理所开的处方购买 按医嘱服用 非处方药 消费者按需要自行购买 按所附说明服用 点拨：无论是处方药还是非处方药，用药前，必须阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期、有效期等，以确保用药安全。 生阅读教材资料，讨论问题：1、你能分辨中药和西药吗？你是怎样分辨的？ 2、药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？ 3、你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？ 4、关于安全用药，你还有哪些希望与大家讨论的问题？ 生讨论、回答后，师课件小结。 学生活动：设计家庭小药箱 提示：小药箱的配备：某些家庭成员特殊需要的药物；一些常用药物，如感冒冲剂、阿斯匹林、黄连素、碘酒等；纱布、胶布、创可贴等用具。 提问：很多意外事故都需要急救行动，如车祸、触电、溺水、一氧化碳或某些药物中毒、严重创伤和大出血引起的呼吸、心跳停止造成血液循环停止……遇到这些情况，我们该怎样做？ 1、电话紧急呼救（姓名 地址 基本病情） 2、人工呼吸（口对口吹气法） 课件演示口对口吹气法的操作方法，生观察，学习。 3、胸外人工心脏挤压 课件演示正确的方法，生观察，学习。 4、止血： 加压包扎止血（一般伤口较小,出血不多的损伤,多为毛细血管出血或小静脉出血时，采用加压包扎止血） 指压止血（当大静脉或动脉出血时.拨打电话”120” 三 课时小结 四 技能训练:：设计一个旅行小