2018高考复习文言文断句.pptVIP

例11：故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。 故知胜有五/知可以战与不可以战者 胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。 所以,有五种情况可以预见胜利：知道可以打或不可以打的, 能胜利；懂得兵多兵少用法的, 能胜利；全军上下同心协力的,能胜利；以自己有准备对付疏忽懈怠的敌人的, 就能胜利；将帅有指挥才能而国君不加以干涉的, 能胜利. 老 而 无 妻 曰 鳏 老 而 无 夫 曰 寡 老 而 无 子 曰 独 幼 而 无 父 曰 孤 此 四 者 天 下 之 穷 而 无 告 者 也。 例12： 老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤；此四者，天下之穷民而无告者。 年老的男人没有妻子的叫“鳏”（鳏夫）,年老的女人没有丈夫的叫“寡”（寡妇）,年老而没有子女的叫“独”, 幼年死去父亲的叫“孤”（孤儿孤女）.这四种人是世界上穷苦而无依靠的人.（其中“告”为通假字, 通“靠”） 规律六: 借助句式特点及固定结构断句 文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。记住下面几种文言文的习惯句式，如： “……者，……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）；“为……所……”“见……于……”等被动句式，“何……之有” (宋何罪之有?)；“如……何” （如太行王屋何？）；“唯……是……”（唯余马首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦人谋。）；“不亦……乎”（不亦说乎？）；“何（以）……为”“何……之为”（秦则无礼，何施之为？）；“无乃……乎（无乃不可乎？）；“可得……欤”（可得闻欤？）；“得无……乎”（得无异乎？）；“况……乎”；“孰与……乎”；“其……乎”；“安……哉”等，可以帮助断句。 记住文言文习惯上较为固定的词组， 不要把它们拆散，可以减少断句失误。 如“有所”“无所”“有以”“无以” “以为”“何所”“孰若”“至于” “足以”“得无”“无乃”“何以” “于是”“然则”“是以”等。 1、找名词（或代词），定句读。 2、找虚词，定句读。 3、对话、引文定句读。 4、据修辞，定句断。 5、依总分，定句读。 小结：文言断句的方法 实际操作中要综合运用 6、借助句子成分及固定结构断句 文言断句练习 1子 贡 曰 管 仲 非 仁 者 与 桓 公 杀 公 子 纠 不 能 死 又 相之 子 曰 管 仲 相 桓 公 霸 诸侯 一 匡 天 下 民 到 今 受其 赐 微 管 仲 吾 其 被 髡 左衽 矣 岂 匹 夫 匹 妇 之 为 谅也 自 经 于 沟 渎 而 莫 之 知也  1、子贡曰管仲非仁者与桓公杀公子纠不能死又相之子曰管仲相桓公霸诸侯一匡天下民到今受其赐微管仲吾其被髡左衽矣岂匹夫匹妇之为谅也自经于沟渎而莫之知也 子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能从死，又相之。” 子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其披发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也？自经于沟渎而莫之知也。” （微:没有。谅:遵守信用。 岂能拘泥于匹夫匹妇的小节小信？自缢于沟渎而不为人知呢。”） 2、然 病 情 万 状 各 有 所 宜 当 攻 不 攻 与 当 补 不 补 厥 弊 惟 均 偏 执 其 法 固 非 竟 斥 其 法 亦 非 也 然 病 情 万 状 /各 有 所 宜/ 当 攻 不 攻 与 当 补 不 补/ 厥 弊 惟 均 /偏 执 其 法 固 非 /竟 斥 其 法 亦 非 也 但病情有千差万别的情况，各自都有适宜的治法。应当使用攻法却不用攻法和应当使用补法却不用补法，二者的弊病完全相同。片面地坚持他的方法固然是错误的，彻底地批驳他的方法也是错误的。 3、有 妇 人 昼 日 置 二 小 儿 沙 上 而 浣 衣 于 水 者 虎 自 山 上 驰 来 妇 人 仓 皇 沉 水 避 之 二 小 儿 戏 沙 上 自 若 虎 熟 视 之 至 以 首 抵 触 庶 几 其 一 惧 而 儿 痴 竟 不 知 怪 虎 亦 卒 去 意 虎 之 食 人 必 先 被 之 以 威 而 不 惧 之 人 威 亦 无 所 施 欤  有 妇 人 昼 日 置 二 小 儿 沙 上 而 浣 衣 于 水 者/ 虎 自 山 上 驰 来 /妇 人 仓 皇 沉 水 避 之/ 二 小 儿 戏 沙 上 自 若 /虎 熟 视 之/ 至 以 首 抵 触/ 庶 几 其 一 惧/ 而 儿 痴 /竟 不 知 怪 /虎 亦 卒 去/ 意