少先队知识课件.pptxVIP

我是光荣的少先队员主题队会;少先队入队宣誓词  我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓：我决心遵照中国共-产-党的教导，好好学习，好好劳动，好好工作，准备着，为共-产主义事业，贡献出一切力量!; 我们的呼号：“准备着：为共-产主义事业而奋斗!”回答：“时刻准备着!” ;瞭望新闻周刊记者的调查显示，在我国17岁以下的儿童和青少年中,大约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，中小学生心理障碍患病率为21.6%-32.0%:“我们现在是吃穿有人管,分数有人管,就是心情没人管,感受没人管。父母、老师和我们就是法官和罪犯、老虎和兔子、监狱长和囚犯、棍子和懒驴的关系。”记者在调研时,经常能听到中小学生的此类抱怨。;今年刚开学从三小转来了一个男生吴晓，只要你不和他谈学习样样都好。上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天 都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”……;学生是教育的主体 学生是服务的对象 任何一种教育是以对学生的某种特定理解作为前提的。可以说，有什么样的学生观，就会有什么样的教育观。 由“观”学生反观自己的学生观。;二、学生属性的理解偏差;三、学生属性的基本含义;学生作为人;自由是人的先天本质。人的天性在于追求自由。 所谓学生是自由之人，就是说学生具有自由意志，不同于一个纯粹的物的存在。他们拥有自由却有可能滥用它，自由可能发展成为任性。 学生是自由之人，这为教育制造了很多“麻烦”，同时也增添了教育的意义。;蒙台梭利将之称为“精神的胚胎”，它意味着无限的可能性，价值的获得内在于这种可能性之中。 1968年，美国内华达州一位叫伊???丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN’的第一个字母“O”，这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说:“是薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为她的女儿在认识“O”之前，就能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。; “大自然希望儿童在长大以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满，也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。” ——卢梭;据旅美人士罗竞博士报告，她有一个5岁的外甥，回国后她偶尔翻开外甥的课本，读到这样一道数学题：“哥哥的存款是弟弟的9倍，姐姐的存款是弟弟的6倍，弟弟有8元钱，请问哥哥、姐姐各有多少钱？她拿这道题请教同行的一位美国数学教授，他认为这至少是小学三年级的水平，当他得知该题出自 “学前教育儿童入学先修”时，惊讶得差点从椅子上摔下来。实际上，这位5岁儿童还有其它技能，如珠算、心算多位数加减法、三级钢琴水平。这位数学教授惊叹之余，对这位儿童的身心健康深表忧虑。;谁也不会抱怨孩子在相当长的一段时间不会说话，不会抱怨孩子在相当长的一段时间内只能爬行，当孩子还不会说话的时候，我们所能做的就是用最简单的语言或者词汇与他交流；当孩子还没有学会走路的时候，我们可以教他更好地爬行，可以搀扶着他迈出稚嫩的每一步。这是自然的节奏。 尊重儿童的天性不等于尊重儿童的任性。;在人的一生中，童年似乎是最短暂的。如果只看数字，孩提时期所占的比例确实比成年时期小得多。可是，这似乎短暂的童年其实是人生中最悠长的时光。我们仅在儿时体验过时光的永驻，而到了成年之后，儿时的回忆又将伴随我们的一生。;在人的一生中，童年似乎是最不起眼的。大人们都在做正经事，孩子们却只是在玩耍，在梦想，仿佛在无所事事中挥霍着宝贵的光阴。可是，这似乎最不起眼的童年其实是人生中最重要的季节。粗心的大人看不见，在每一个看似懵懂的孩子身上，都有一个灵魂在朝着某种形态生成。;倘若你珍惜你的童年，你一定也要尊重你的孩子的童年。当孩子无忧无虑地玩耍时，不要用你眼中的正经事去打扰他。当孩子编织美丽的梦想时，不要用你眼中的现实去纠正他。如同纪伯伦所说：孩子虽是借你而来，却不属于你；你可以给他爱，却不可给他想法，因为他有自己的想