4.2 线段、射线、直线(1）课堂教学设计表.docVIP

课堂教学设计表 学科名称： 初中数学 授课班级：桂林清风实验学校七年级16-3班 设 计 者： 文正玉 所在学校： 桂林市柘木初级中学 地址邮编： 541003 联系电话： 电子邮箱： 275984249@ 设计时间： 2016.11 PAGE 4 课堂教学设计表 课程名称七年级数学设计者文正玉单位（学校）桂林市柘木初级中学授课班级 16-3班（清风学校） 章节名称 4.2直线、射线、线段（1） 学时 1 依据标准 义务教育学校课程标准（2011版）：二、图形与几何 （一）图形的性质 1、点、线、面、角 （1）通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线等（3）掌握基本事实：两点确定一条直线。 本节(课) 教学目标 知识和技能：1.能从现实生活中抽象出线段、射线、直线这些简单的几何图形； 2.根据要求画出并正确表示一条线段、射线、直线及弄清三者的区别与联系； 3.掌握点和直线的位置关系并能用数学语言表述； 4.理解并掌握直线的基本事实，能用几何语言描述直线性质。 过程与方法：经历想象射线、直线的形成，抽象出它们的图形，体验直线、射线、线段的画法、表示方法及区别与联系，掌握根据图形进行几何表述并能根据几何表述画出图形。 情感态度和价值观：通过师生平等和谐的课堂交流、互动，进一步增强师生之间的信任和信心，让学生体验为人及学习积极向上的态度。 本节(课) 教学内容 的分析 4.2直线、射线、线段是学生进入初中刚接触的几何内容，教学内容主要是①直线、射线、线段的画法，②直线、射线、线段的表示方法，③直线、射线、线段的区别与联系，④直线的基本事实：两点确定一条直线，⑤探究点与直线的位置关系，⑥同一条直线上直线、射线、线段的区分及数量。 与本节 (课)相关 的学生特 征的分析 学生在小学接触的几何都是一些直观的图形，计算的量是通过一些具体的公式，比如计算面积，没有直接具体到如何表示它、准确的描述它，进入中学后第一次接触几何，开始有点好奇，根据学生的认知心理和好动的特点，加强小组合作学习的形式，以提高学生课堂学习的积极参与性和组内的互助。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 1 掌握 掌握直线、射线、线段的画法。 2 掌握 熟练掌握直线、射线、线段的表示方法。 3 掌握 掌握直线、射线、线段的区别与联系。 4 理解 理解直线的基本事实：两点确定一条直线的内涵。 5 理解 掌握 理解并掌握过点与直线的位置关系、两条直线相交。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 直线、射线、线段的表示方法； 根据几何描述画出图形。 通过图形辨识练习及学生的动手操作突出教学重点。 教学难点 1.掌握点和直线的位置关系并能用数学语言表述； 2.根据几何描述画出图形。 通过互助口头描述和学生的探究合作具体操作突破难点。 学生课前 需要做的 准备工作 学生课前预习4.2直线、射线、线段（1）的内容； 感受和寻找生活中及身边建筑等的直线、射线、线段有哪些？ 直观感知学校跑道直线、射线、线段有哪些？ 教学环境 □普通教室 √多媒体教室 □网络教室 □专用教室 □实验室 □其他： 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 掌握 课件和操作 直线、射线、线段的画法 E E 直线：向两端无限延伸 射线：向一端无限延伸 线段：不能延伸 3分钟 课件 2 掌握 板书操作 直线、射线、线段的表示方法 D C 各有两种表示方法 5分钟 板书 3 掌握 操作 直线、射线、线段的区别与联系 F F 从端点、延伸、度量进行比较 6分钟 操作 4 理解 课件 直线的基本事实：两点确定一条直线 A A 两点确定一条直线 1分钟 课件 5 理解 掌握 课件 探究分别过一点、两点能画几条直线 A F 过一点：画无数条 过两点：有且只有一条 5分钟 课件和实物投影 6 巩固 提高 课件 同一条直线上直线、射线、线段的区分及数量 G E 根据点的个数的多少结果不同 4分钟 课件 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏