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4.3平行线的性质 教学目标： 1、理解平行线的性质，能初步运用平行线的性质进行有关计算. 2、通过本节课的教学，培养学生的概括能力和“观察－猜想－证明”的科学探索方法，培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力. 3、培养学生的主体意识，向学生渗透讨论的数学思想，培养学生思维的灵活性和广阔性. 教学重点：平行线性质的研究和发现过程. 教学难点：平行线性质的简单运用. 教学过程: 一、问题情境 1．观察下图，直线l1，l2被直线l3所截，你能找出图中的对顶角、同位角、内错角与同旁内角吗？ 对顶角有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 同位角有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 内错角有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 同旁内角有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．设l1∥l2，l3与它们相交，请度量∠1和∠2的大小，你能发现什么关系？ 如果再作出直线l4，再度量一下∠3和∠4的大小，你还能发现它们有什么关系？ 二、新课学习 1．P86页的“做一做” (1)用量角器量出下面的两组角的大小. 图1 图2 (2)上面的两组角都是同位角.请同学们画两条平行线，然后画两条直线和平行线相交，用量角器测量一下，它们产生的几组同位角是否相等？【出处：21教育名师】 2．猜想与探索 (1)根据上述的测量，你能猜想得出什么结论吗？ (2)上图1，将∠α沿着FE方向作平移，使M点移动到N点重合，则有CD∥AB，这时∠α成了∠β，因些∠α=∠β.21教育名师原创作品 归纳：平行线性质1 两条平行线被第三条线所截，同位角相等.简单说成：两直线平行，同位角相等. (3)如图3探究 因为∠1=∠2，又因为∠2=∠3(对顶角相等)，所以∠1=∠3. 归纳得到平行线性质2 两条平行线被第三条线所截，内错角相等.简单地说成：两直线平行，内错角相等. (4) 因为∠1=∠2，又因为∠2+∠4=180°(平角定义)，所以∠1+∠4=180°. 归纳得到平行线性质3 两条平行线被第三条线所截，内旁内角互补.简单地说成：两直线平行，同旁内角互补.21*cnjy*com 3．例题示范： P87的例1，例2 三、实效训练： 1．如图，∵ （已知），　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 ∴（　　　　　　　）.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ∵ （已知），　∴ （　　　　　　）.　　　　　　　　　　　　　　　 ∵ （已知），　∴ （　　　　　　　）.　　　　　　　 2．如图， ， ， ， 在一条直线上， ． 　　（1） 时， ， 各等于多少度？为什么？ 　　（2） 时， ， 各等于多少度？为什么？ 3．如图所示，已知：AE平分∠BAC，CE平分∠ACD，且AB∥CD． 求证：∠1+∠2＝90°. 4．书本P88练习,1，2. 四、小结与反思： 小结和梳理这节课所学习的内容.本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 五、课后作业 课本P88习题4.3 3，4，5，6题.