4.3平行线的性质.docVIP

临武县第五中学2015年上期教学比武数学教案 课题：4.3平行线的性质 执教者：郭卫平 时间：2015年5月6日 【教学目标】 1、使学生理解平行线的性质、能初步运用平行线的性质进行有关推理、计算。 2、培养学生的概括能力和观察-----猜想------证明，科学探索方法，培养学生的辨论思维能力和逻辑思维能力。 【教学重点】平行线性质的运用。 【教学难点】推理过程的逻辑性。 【教学过程】 情境问题： 如图：两只手的食指和拇指在同一平面内，它们构成的一对角可以看成是什么角?类似地，你还能用两只手的手指构成同位角和同旁内角吗? 这些角是我们上节课学习的“三线八角”，那么这些角在一组平行线上有什么样的关系呢？这节课我们就来讨论这些问题。 （板书课题） 二、新授： 1、探究:两直线平行,同位角有什么关系? 2、量一量(合作交流) 3、拼一拼 4、想一想 是不是任意一条直线去截平行线a、b， 所得的同位角相等呢？ 5、结论：平行线的性质1：两条平行线被第三条直线所截， 同位角相等. 简写为：两直线平行，同位角相等. 6、两直线平行，内错角、同旁内角又会有什么样的关系呢？(合作交流)（分组讨论）. 7、总结性质：性质1 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等． 性质2 两条平行线被第三条直线所截，内错角相等． 性质3 两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补． 平行线的三个性质可以简单的说成： 两直线平行,同位角相等. 两直线平行,内错角相等. 两直线平行,同旁内角互补. 三、例题讲解： 如图4-24,直线 AB,CD被直线EF所截, AB∥CD,∠1= 100o ,试求∠3的度数. 解:因为AB∥CD , 所以∠2=∠1 = 100° (两直线平行,同位角相等). 又因为∠2+∠3= 180°, 所以∠3= 180° -∠2= 180°- 100° = 80°. 想一想：（ 在例题中,你能分别用平行线的性质2 和性质3求出∠3的度数吗？） 四、展示你的才华： 如图，在汶川大地震当中，一辆抗震救灾汽车经过一条公路两次拐弯后，和原来的方向相同，也就是拐弯前后的两条路互相平行.第一次拐的角∠B等于1420，第二次拐的角∠C是多少度？为什么？ 解：∵AB∥CD （已知）, ∴∠B=∠C(两直线平行，内错角相等). 又∵∠B=142° （已知）,∴∠C=∠B=142°（等量代换）. 2.两条直线被第三条直线所截，则（ D ） A．同位角相等 B．内错角相 C．同旁内角互补 D．以上结论都不对 3. ∠ α和∠ β是同旁内角，若∠α=50°，则∠β的度数为 （ D ） （A）50 ° （B）130 ° （C）50 °或130 ° （D）不能确定 4、如图，已知AB//CD，∠1＝105o ∠1与∠2是______角，因此∠2_______ ∠1=_______; ∠1与∠4是______ 角，因此∠4_______ ∠1=_______; ∠1与∠3是______ 角， 因此∠3＝______________ =_______; 5. 如图,AB∥CD , CD∥EF , BC∥ED , ∠B= 70° ,求∠C, ∠D, ∠E的度数. 解：因为AB∥CD ,所以∠C =∠B = 70°(两直线平行,内错角相等). 因为BC∥ED , 所以∠C+ ∠D = 180°(两直线平行,同旁内角互补). 所以∠D = 180°-∠C = 180°-70o = 110°. 因为EF∥ CD , 所以∠E =∠D = 110°(两直线平行,内错角相等). 六、小结： 这节课你有何收获?还有何疑获？ 七、 拓展： 小明在纸上画了一个角∠A，准备用量角器测量它的度数时，因不小心将纸片撕破，只剩下如图的一部分，如果不能延长DC、FE的话，你能帮他设计出多少种方法可以测出∠A的度数？ 八、作业布置： 课本 P88 A组第1、3题