4.3求代数式的值.docVIP

4.3 代数式的值 石淙学校沈利强 【教学目标】 ?知识目标：(1)让学生领会代数式值的概念； (2)了解求代数式值的解题过程及格式； (3)初步领悟代数式的值随字母的取值变化而变化的情况； ?能力目标：培养学生的探索精神和探索能力。 ?情感目标：通过学习使学生了解求代数式的值在日常生活中的应用。 【教学重点、难点】 ?重点：本节的重点是求代数式的值的含义及如何求代数式的值； ?难点：求代数式的值的含义理解及其一些应用。 【教学过程】 传数游戏 规则：每个学习小组选出四位同学，做一个传数游戏。 第一个同学任意报一个数给第二个同学， 第二个同学把这个数加1传给第三个同学， 第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学， 第四个同学把听到的数减去1. 老师，能马上得出最后的结果，你知道为什么吗？ 游戏探秘：x——x+1——（x+1）2——（x+1）2-1 二、课前热身 2001年7月13日，莫斯科时间17：08国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京获得2008年第29届夏季奥运会的主办权。此时此刻举国欢腾，激情飞扬（多媒体展示当时的欢庆场面）。多媒体展示钟表： 北京时间 莫斯科时间 ? ? 提出问题：你能根据图示得出北京时间和莫斯科时间的时差为多少？ 如果用表示莫斯科时间，那么同一时刻的北京时间是多少？ 学生回答：+5； 进一步提出：国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京获得2008年第29届夏季奥运会的主办权的北京时间是多少？ 追问：你是怎么算的？ 学生回答：因为x表示莫斯科时间，把x=17:08代入x+5即可得出。 概念提出 代数式的值：一般地，用数值代替代数式里的字母，计算后所得的结果叫做代数式的值；例如22是代数式+5在=17时的值。 典例详解 例1.当n分别取下列值时，求代数式 的值。 （1）n=-1 （2）n=4 （3）n=0.6 解：（1）当n=-1时， （2）当n=4时， （3）当n=0.6时，。 小结步骤：当、抄、代、算 火眼金睛 当x=－2，y=－13 （1）3y－x3； （2）|3y＋x| 解：（1）当x=－2，y=－13 3y－x3 =3×(－13 )－23=－1－8=－ 解：（2）当x=－2，y=－13 |3y＋x| =|3－13＋(－2)|=|2 23 ＋(－2)| =| 2 六、知识梳理 求代数式的值时，在数字代入过程中有哪些地方我们可能会犯错呢？ 1）省略乘号的地方代入数值后要添上乘号； 2）若所给的字母的值是负数，将它代入时，应把负数加上括号。 3）分数的乘方也要添上括号； 4）求代数式的值，书写格式为：当、抄、代、算。 七、应用探究 1. 如图，图中正方形部分的面积为x，长方形部分的长为a. （1）用关于x，a的代数式表示整个图形的面积； （2）当a＝8，x＝16时，求整个图形的面积． 八、拓展提升 已知 2a－b＝5，求代数式(2a－b)2＋7的值. 变式： 已知 3a－2b＝5，求代数式6a－4b＋7的值 （2）若代数式2x2+3x+7的值是8,则代数式 4x2+6x+15的值是_______ （3） 九、游戏体验 按右边图示的程序计算，若开始输入的n值为3， 则最后输出的结果是 。 十、知识梳理 一种思想：整体代入思想 两个步骤：代入、求值 三点注意：添括号 四字口诀：当、抄、代、算 阅读材料: 有趣的“3x+1”问题 现有两个代数式：3x+1……（1） 12x ……（2）如果随意给出一个正整数，记为x，那么利用这个正整数，我们都可以根据代数式（1）或（ 我们约定一个规则：若正整数x为奇数，我们就根据（1）式求对应值；若正整数x为偶数，我们就根据 （2）式求对应值。例如根据这种规则，若取正整数x为18（偶数），则由（2）式求得对应值为9；而正整数9（奇数），由（1）式求得对应值为28；同样，正整数28（偶数）对应14……。我们感兴趣的是，从某一个正整数出发，不断地这样对应下去，会是一个什么样的结果呢？也许这是一个非常吸引人的数学游戏。