4.3相似三角形.3相似三角形.docVIP

4.2相似三角形 教学目标： 1．了解相似三角形的概念，会表示两个三角形相似. 2．能运用相似三角形的概念判断两个三角形相似. 3．理解“相似三角形的对应角相等，对应边成比例”的性质. 重点和难点： 1．本节教学的重点是相似三角形的概念 2．在具体的图形中找出相似三角形的对应边，并写出比例式，需要学生具有一定的分辨能力，是本节教学的难点. 知识要点： 1、对应角相等，对应边成比例的两个三角形叫做相似三角形. 2、相似三角形的对应角相等，对应边成比例. 3、相似三角形对应边的比，叫做两个相似三角形的相似比（或相似系数） 重要方法： 1、全等三角形是相似三角形的特殊情况，它的相似比是1. 2、相似三角形中，利用对应角寻找对应边；反过来利用对应边寻找对应角. 3、书写相似三角形时，需要把对应顶点的字母写在对应的位置上. 教学过程 一．创设情境，导入新课 1．课件出示：①国旗上的☆，②同一底片不同尺寸的照片.以上图形之间可以通过怎样的图形变换得到？ 2．经过相似变换后得到的像与原像称为相似图形.那么将一个三角形作相似变换后所得的像与原像称为相似三角形 二．合作学习，探索新知 1．合作学习 如图1,在方格纸内先任意画一个△ABC,然后画出△ABC经某一相似变换（如放大或缩小若干倍）后得到像△A′B′C′（点A′、B′、C′分别对应点A、B、C）. 问题讨论1：△A′B′C′与△ABC对应角之间有什么关系？ 问题讨论2：△A′B′C′与△ABC对应边之间有什么关系？ 学生相互比较得到结论：对应角相等，对应边成比例. 2．由合作学习定义相似三角形的概念 （1）相似三角形：一般地，对应角相等，对应边成比例的两个三角形，叫做相似三角形 （2）表示：相似用符号“∽”来表示，读作“相似于” 如△A′B′C′与△ABC相似，记做“△A′B′C′∽△ABC” . 注意：在表示三角形相似时，一般把对应顶点的字母写在对应的位置上 （3）定义的几何语言表述： ∵∠A′＝∠A，∠B′＝∠B,∠C′＝∠C， EQ \F(A′B′,AB) ＝ EQ \F(A′C′,AC) ＝ EQ \F(C′B′,CB) ∴△A′B′C′∽△ABC 3．结合定义探求性质 （1）性质：相似三角形的对应角相等，对应边成比例 （由学生根据定义得出，理解定义的双重性，既可以用来判定两个三角形相似，同时，其本身又是三角形相似的一个性质） （2）相似比（相似系数）：相似三角形对应边的比，叫做两个相似三角形的相似比（或相似系数） 注意：求两个相似三角形的相似比，应注意这两个三角形的前后顺序. 如图，△A′B′C′与△ABC的相似比为 EQ \F(1,2) （k）,△ABC与△A′B′C′的相似比为2（ EQ \F(1,k) ） 4．问题探究： 问题一：两个直角三角形一定相似吗？为什么？ 问题二：两个等腰三角形一定相似吗？为什么？ 问题三：两个等腰直角三角形一定相似吗？为什么？ 问题四：两个等边三角形一定相似吗？为什么？ 问题五：两个全等三角形一定相似吗？为什么？变形：相似比为1的两个三角形全等吗？ 问题六：如果两个全等三角形中的一个与第三个三角形相似，那么这两个全等三角形的另一个也与第三个三角形相似吗？为什么？ （有学生同桌或小组合作讨论，说明原因或举反例说明） 提示说明：本节课要说明两个三角形相似，应结合定义说明理由，也就是说要同时满足对应角相等，对应边成比例；但要说明不相似，则只要否定其中一个条件即可. 5．课堂练习：完成课本“做一做” 分析订正时可作如下启发：要写出△ADE与△ABC的对应角与对应边成比例的比例式，关键在于找出这两个三角形对应的边与角，因此，也只需找出相对应的顶点字母即可 三．学以致用，体验成功 1．讲解例1： 已知：如图2，D、E分别是AB、AC边的中点，求证：△ADE∽△ABC 分析：要说明△ADE∽△ABC，根据三角形相似的定义，应说明这两个 三角形的三个对应角对应相等，三条边对应成比例. 证明：∵D,E分别是AB,AC的中点， ∴DE∥BC,DE＝ EQ \F(1,2) BC, ∴∠ADE＝∠B,∠AED＝∠C 在△ADE和△ABC中 ∠ADE＝∠B ∠AED＝∠C ∠A＝∠A EQ \F(DE,BC) ＝ EQ \F(AD,AB) ＝ EQ \F(AE,AC) ＝ EQ \F(1,2) △ADE∽△ABC（相似三角形的定义） 说明：根据定义说明两个三角形相似，必须说明这两个三角形同时满足对应角相等，对应边成比例.缺一不可. 2．讲解例2: 如图，D、E分别是△ABC的AB,AC边上的点，△ABC∽△ADE.已知AD∶DB＝1∶2,BC＝9cm，求DE的长. 分析：由于△ABC∽△ADE，并且DE与BC是一对对应边，因此， 要求DE的长，只要知道BC的长（