4.5.1相似三角形的性质与应用.docVIP

高桥镇中学交互课堂数学组九（上）教学设计 SX9104051 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 4.5.1 相似三角形性质及其应用 课型：新授课 备课人：黄海峰 教材分析： 《相似三角形的性质及其应用》在初中几何中《相似三角形》的这章重点内容之一。而且这是学生学完相似三角形定义及其判定的基础上，进一步研究相似三角形的特性，以完成对相似三角形的全面研究。相似三角形的性质也是全等三角形性质的拓展，也是研究相似多边形的基础。这些性质是解决有关实际问题的重要工具，因此，这一节课无论在知识上，还是对学生能力的培养上，都起着十分重要的作用。 教学目标 掌握相似三角形的对应角相等，对应边成比例。 会运用上述两个性质解决简单的几何问题。 了解三角形重心和的概念和重心分每一条中线成1:2的两条线段的性质。 思想方法：类比思想和转化思想 重点：相似三角形性质的基本性质:对应角相等，对应边成比例的应用。 难点：例2证明需要添加辅助线，是本节教学难点。 学情分析： 学生已经学习过相似三角形的定义：对应角相等，对应边成比例的两个三角形是相似三角形；已经掌握相似三角形的基本性质：相似三角形的对应角相等，对应边成比例；还掌握了判定相似三角形的方法：1、预备定理；2、两个角对应相等的两个三角形相似；3、两边对应成比例，且夹角相等的两个三角形相似；4、三边对应成比例的两个三角形相似。相似三角形的性质应用非常广泛，学生也经历过很多用到相似三角形性质的应用，且判定方法也掌握比较熟练。 教学过程： 复习导入 A’ 如图，△A′B′C′ ≌△ABC，A′D′、AD分别是对应角平分线，问A′D′ A’ AA’ A A’ B’ C’ D’ A’ B’ C’ D’ C’ C’ B’ CDBD C D B D’ 学生：相等 教师：你是怎样得到的？（请一位学生表述） 学生1：∵△A′B′C′ ≌△ABC，∴∠B’=∠B，∠B’A’C’=∠BAC,A’B’=AB 又∵A’D’为∠B’A’C’的角平分线，∴∠B’A’D’=∠B’A’C’ ∵ AD为∠BAC的角平分线，∴∠BAD=∠BAC ∴∠B’A’D’=∠BAD ∴△A′B′D′ ≌△ABD(ASA),∴A’D’=AD 教师：我们发现什么结论呢？ 学生：全等三角形的对应角的角平分线相等。 （说明：本节课的导入以全等三角形的角度切入，学生在八年级已经将全等三角形的定义，性质及其判定方法熟练掌握，而相似三角形为全等三角形的拓展，在知识的构架基础上思维连贯，为后面相似三角形的性质及其应用做好铺垫。） 二、探索新知 教师：现在老师将全等三角形的条件弱化，将全等三角形变成相似三角形，则对应角的角平分线还会相等吗？ 学生：不相等。 教师：那么它们有什么数量关系？ 学生：成比例。（同时教师切入第二张PPT） A’B’C’D’ABCD例1 如图，△A′B′C A’ B’ C’ D’ A B C D A A’ B’ C’ D’ A’ B’ D’ C C’ 教师：如果△A′B′C′与△ABC的相似比为k, 则对应角平分线A′D′与AD的比为多少？又是怎样得到。请同学们思考。 （思考1分钟，后请同学回答同时写解题过程板书。） 学生2：∵△A′B′C′∽ △ABC，∴∠B’=∠B，∠B’A’C’=∠BAC, （复习相似三角形性质:相似三角形对应角相等，对应边成比例概念板书） 又∵A’D’为∠B’A’C’的角平分线，∴∠B’A’D’=∠B’A’C’ ∵ AD为∠BAC的角平分线，∴∠BAD=∠BAC ∴∠B’A’D’=∠BAD ∴△A′B′D′∽ △ABD,∴ （复习相似三角形判定方法1:有两个角相等的三角形相似。） 教师：这位同学相似三角形的性质和判定方法掌握不错，思维清晰。 （教师及时评价学生，肯定学生。） 教师：通过这道例题，我们发现两个相似三角形的对应角的角平分线有何结论？ 学生：两个相似三角形的角对应角的角平分线之比等于相似比。 （说明：相似三角形的性质应用非常广泛，本题为相似三角形对应角相等和对应边成比例这两个基本性质的应用有新的用意，本题实际将相似三角形的对应边成比例拓广到对应角平分线与对应边成比例。） 三、合作学习，应用新知 教师：如果老师将例1的对应角的角平分线改成：变式一：对应边上的高线，结论会是什么？ 变式二：对应边上的中线，结论又会是什么？ A’ A’ B’ C’ D’ A B C D A A’ B’ C’ D’ A’ B ’ D’ C’ 变式一： 如图，△A′B′C