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中班语言活动《圈圈歌》 【设计意图】 在一次户外活动时间，孩子们做完操以后，拿着圈圈开始自由活动，有拿着圈圈滚着的，有拿着圈圈摆在地上，跳着玩的，还有的拿着圈圈套在腰上当方向盘的……简直玩的不亦乐乎。这时，可可跑过来说“老师，你快看，我的胳膊可以变圈圈”说着，就抡起了自己的胳膊，开始画圈圈。其他孩子看见了，也跑过来说“我也会，我也会，我还能用脚转圈呢……”看到孩子们积极欢快的讨论着。我想到了《圈圈歌》这首诗歌，孩子们可以自己的身体动作表达诗歌，从而更好的进行创编。同时，为了增添活动的趣味性，我运用了“思维导图”，孩子们根据图示更好的理解诗歌内容。 【活动目标】 1.理解诗歌内容，体验与同伴合作朗读的乐趣； 2.能够看“图式”朗读诗歌，体会诗歌的韵律美； 3. 结合生活经验大胆想象，仿编诗歌。 【活动重难点】 活动重点：能够看“图式”朗读诗歌 活动难点：结合生活经验大胆想象，仿编诗歌 【活动准备】 物质准备：诗歌音频、欢快的音乐、“图式”卡片一套、小动物图片若干 经验准备：幼儿有合作朗诵的经验、知道身体部位可以画圈圈 【活动过程】 一、游戏活动导入，激发幼儿兴趣 师：小朋友们，玩过圈圈吗？今天我们来用身体部位画一个圈圈吧，试试看吧？（播放欢快的音乐，幼儿自由探索） 1.幼儿说说自己可以用什么身体部位画圈，并示范。 师：哇，你们太厉害了！如果不用手指画，用身体的其他地方来画圈，你们会不会呢？谁来试一试？ 2.教师用诗歌中的句式来小结。 二、朗读诗歌 （一）完整欣赏诗歌 1.教师播放预先录好的配乐诗歌朗读音频，集体倾听一、两遍。过程中教师站起来，随意地跟着音频做一些动作，营造轻松愉悦的活动氛围。 师：诗歌的名称是什么呢？诗歌中说到有哪些身体部位画圈圈呢？ 2.幼儿讨论诗歌中有哪些身体部位，教师小结，并完整朗诵诗歌一遍。 （二）看“图式”朗读诗歌，集体表演诗歌。 1.教师逐一揭晓“图式”卡片并进行分析。 2.幼儿观察“图式”并根据“图式”，幼儿尝试朗读诗歌。 3.幼儿边朗诵边用身体动作自由表现诗歌内容。 4.集体表演诗歌一、两次。 5.教师说出“韵脚”的秘密，进行小结。 三、迁移仿编诗歌 1.师：画圈真有趣，小动物们见了，也想来画圈了。看一看，想一想，图片上面的小动物们会用身体的什么部位来画圈圈。 2.师：大象用什么部位画圈圈呢？你能像诗歌那样说一说吗？ 3.幼儿自由讲述。 4.教师逐个出示小动物图片，请幼儿进行仿编。如： 尾巴摇摇，转一圈。（小猴） 四、结束活动 师：除了这些小动物会画圈，还有谁也会画圈呢？我们一起去 画一画、说一说吧。 附：诗歌《圈圈歌》 大头大头，转一圈。 动动眼球，绕圈圈。 手臂划划，游泳圈。 手指点点，甜甜圈。 扭扭腰，扭扭腰，摇摇呼啦圈。 活动反思 活动《圈圈歌》是一则非常好玩的诗歌，朴实直白的语言，与身体动作紧密联系的诗歌内容，再加上极具动感的节奏，使幼儿在朗读时就忍不住想用身体来表现。同时，对于活动的重点“能够看‘图式’朗读诗歌”这一方面，孩子们掌握的相当不错，都乐意大胆表述诗歌。但对于活动的难点“结合生活经验大胆想象，仿编诗歌”这一方面，幼儿在观察小动物的特征时，不够仔细，所以编排出的语句不够连贯。之后，我也会将图片投放到语言区内，引导孩子们进行仿编。