大班数学活动《永不言败的毛毛虫.docVIP

大班数学活动《永不言败的毛毛虫》 【设计意图】 在数学领域中排序活动贯穿于各年龄阶段，作为大班的孩子，我们在排序方面应该获得怎样的数学认知？我想，《指南》中关于数学认知的第一个目标――“初步感知生活中数学的有用和有趣”就明确告诉了我们：对于5－6岁的孩子，一是能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律；二是能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。基于此，我设计了这节尝试性数学活动，其核心价值，就在于引导孩子们通过观察、尝试，自主发现不同的排序规律，并在此基础上大胆尝试正向排序和逆向排序，初步发展幼儿的发散思维和逆向思维，并让其感受运用数学知识解决问题所带来的快乐。 【活动目标】 1．通过观察、尝试，发现不同的排序规律，并在此基础上大胆尝试正向排序和逆向排序。 2．能细心观察，大胆尝试，乐意用符号、数字和语言清楚表达记录自己的操作结果。 3．学习毛毛虫善于动脑的良好品质，感受成功的喜悦。 【重点难点】 1．活动重点：学习按动物的某一特征进行正向排序和逆向排序 2．活动难点：自主探索排序方法，并在其基础上进行正确排序 【活动准备】 1．课件 2．操作记录卡一张，鳄鱼、犀牛、猴子、毛毛虫、长颈鹿图片各5张，高矮、嘴巴大小、尾巴长短、轻重标记，磁钉若干 3．幼儿操作材料 (鳄鱼、犀牛、猴子、毛毛虫、长颈鹿)、记录卡、铅笔、材料篮每人一套 【活动过程】 一．导入活动――利用动物争霸赛激发幼儿兴趣 小朋友们，森林里正举行动物争霸赛呢，你们想去看看吗？好！闭上眼睛、念上咒语，出发吧！（播放音乐库企企） 睁开眼睛，比赛现场已经到了！我们从哪里可以知道今年动物争霸赛的比赛内容？（广告栏）。真棒！瞧！上面写着：比赛内容：评选长相最特别的小动物！这个明白吗？它说明今年的动物争霸赛主要是比小动物们最明显的特征。 二．第一次尝试活动――引导幼儿利用动物卡片自主探索不同的排序方法，并在此基础上进行自由排序 1．出示参赛动物，引导幼儿观察动物特征 广告一贴出，就吸引来了一群小动物。（PPT）这些小动物大家都认识吗？和它们打声招呼吧！（犀牛你好！猴子你好！鳄鱼你好！毛毛虫你好！长颈鹿你好！） 你觉得这些小动物谁会得冠军？你觉得它哪个特征最明显？你觉得它会和其他小动物们比什么？为什么？（观察得真仔细！这此特征都好明显，真的个个都有可能噢！） 2．利用动物的不同特征，幼儿自由探索排序 小动物们还在准备！这样，我们先来猜猜看到底谁会得冠军好吗？ 瞧！方老师给小朋友们准备了一张记录表。（PPT） 待会儿，请小朋友先取出篮子里的小动物卡片，仔细想一想、排一排每一只小动物会和其他朋友比什么，比赛结果又是怎么样的。最后，把你的比赛方法和比赛结果都记录在记录表中。 比如：刚才小朋友讲长颈鹿会和朋友比高矮，那么我们先在“排序方法”的下面的表格里画上“从高到矮”的标记；然后根据我们排列的结果，在每只小动物们下面的表格里写上小动物们得到的名次，第一名就写数字1，第二名就写数字2，第三名、第四名、第五名同样的道理。 记录完一种方法后，再想想看另一种小动物会和朋友们比什么？同样也把你的排列方法和结果记录在下一行表格中。明白了吗？ 好！我们开始比赛！看谁排得快，记得好！开始！ （幼儿自由尝试排序，教师巡回指导） 2．统计第一次尝试结果 好了，孩子们！谁来告诉方老师，你记录的是哪只小动物和朋友们比赛？用了什么比赛方法？（从高到矮），比赛结果是怎么样的？（教师记录幼儿第一次尝试结果） 还有吗？ 有和他不同意见的吗？ 还有其他意见吗？ 现在我们一起数数，小朋友们找到了几种比赛方法？ 3．验证第一次尝试结果 究竟比赛结果是不是这样的呢？我们一起到比赛现场看看吧！ （1）验证高矮排序 比赛正式开始了！长颈鹿首先站了出来，大声说道：我们就来比比谁的个子最高！ 它的话刚说完，所有小动物就赶快找到一棵大树比起来。瞧！小动物们已经站好了！谁来告诉方老师，第一轮比赛中，按照从高到矮的顺序，小动物们的比赛结果是怎样的？ 其他孩子同意吗？好！我们把这次的比赛结果记录下来吧！你们来说，我来记，按照从高到矮的顺序，第一名是，第二名是，第三名是，第四名是，第五名是。看看！我们刚才猜对了吗？ 欢迎我们！ 好！现在我们一起大声宣布：这一轮比赛的胜利者就是：长颈鹿！欢迎它！（库企企） （2）验证嘴巴大小排序 这时，鳄鱼站了出来，它会要求比什么呢？（我们应该比比谁的嘴巴最大？） 可是，嘴巴大小怎么比较呢？鳄鱼拍拍脑袋想了一个好办法：我们每人都去咬一个皮球，谁能咬到最大的皮球，它的嘴巴肯定就最大！于是，所有小动物赶快去咬了一个皮球回来。现在请小朋友们赶紧看看，按照嘴巴从大到小的顺序，小动物们的比赛结果又是怎样的呢？ 谁来告诉方老师？这样！请男小朋友一起告诉方老师，按照嘴巴从大到小的顺序，小动物