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4.2平行四边形及其性质（3）
一、教学目标
1.经历平行四边形性质定理“平行四边形的对角线互相平分”的发现过程.
2.掌握平行四边形的性质定理“平行四边形的对角线互相平分”.
3.会应用平行四边形的上述性质定理解决简单几何问题.
二、教学重点和难点
教学重点：平行四边形的性质定理“平行四边形的对角线互相平分”.
教学难点：例4的证明过程比较复杂，并要求一题多解是本节教学的难点.
三、教学设计
（一）回顾引入
1.回顾性质：填空
∵四边形ABCD是平行四边形
∴ （边）
（角）
2.问：对于四边形的研究，除了边、角外我们还常研究什么？
我们今天就来继续研究平行四边形的性质.（引入课题4.2.3…）
（二）探究新知
1.探究活动一
请同学们任意画一个平行四边形ABCD，并连结对角线AC、BD设交点为O .
（1）通过观察、测量你能得到什么结论？
（2）请你能用一句话概括你所得到的结论.
（3）请证明你所得到的结论.
2.归纳性质：
平行四边形的对角线互相平分
几何语言：∵四边形ABCD是平行四边形
∴OA=OC,OB=OD
3.知识小结
4.练一练
（1）平行四边形不一定具有的性质（ ）
A. 对角线互相平分 B.对边平行 C. 对角线互相垂直 D. 对边相等
（2）如图，在 ABCD中，AC、BD相交于点O.
若AC=8，则线段AO的长度等于 .
② 若对角线AC与BD的和为22，△AOD的周长为21，则AD 的长为 .
（3）在 ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，AB=6, 则以下两条线段长能作为该平行四边形的对角线长的是 （ ）
A. 2,10 B. 4,8 C. 6, 10 D. 6, 18
5.探究活动二
已知：如图， ABCD的对角线AC,BD交于点O.过点O 作直线EF，分别交AB,CD于点E,F.求证：OE=OF .
6.变式：已知：如图， ABCD的对角线AC,BD交于点O.过点O
作直线EF，分别交CB,AD的延长线于点E,F.求证：OE=OF .
7.探究活动三
如图，如图，在 ABCD中，对角线AC,BD交于点E,AC⊥BC.
若AC=4，AB=5，求BD的长. （用多种方法解答）
8.巩固练习
（1）如图， ABCD的对角线AC,BD交于点O.已知AB=5cm，△OAB的周长比△BOC的周长小3cm，求AD 的长.
（2）如图，已知 ABCD和 EBFD的顶点A、E、C、F在同一条直线AC上.请问：AE与CF有何大小关系？请说明理由.
（三）课堂小结
1.知识上：
2.方法上：
（四）拓展思考
1.如图，平行四边形ABCD的对角线相交于点O，且AD≠CD，过O作OM⊥AC，交AD于点M.若 ABCD的周长为2a,则△CDM的周长为 .
2.已知 ABCD的周长为28，自顶点A作AE⊥DC于点E，AF⊥BC于点F.若AE=3，AF=4，求CE+CF的值.
四、作业布置
1. 作业本
2. 书本P88作业题1，3.
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