4.3中心对称教学设计.3中心对称设计.docxVIP

4.3中心对称 一、教学目标： 1.了解中心对称的概念及平行四边形是中心对称图形。 2.了解中心对称图形的性质：对称中心平分连结两个对称点的线段。 3.会作已知图形关于已知点中心对称的图形。 4.了解关于原点对称的点的坐标变化。 二、教材分析 基于已有了研究轴对称图形的基础以及旋转知识，本节课教学的重点在于理解中心对称图形的定义及其性质，难点在于理解中心对称图形的定义，会判断哪些图形是中心对称图形，并且还要发展学生的应用意识，会寻找生活中的中心对称图形，会分析各种图案、标志是中心对称图形，还是轴对称图形。 教学重点：理解中心对称图形的定义及其性质。 教学难点：理解中心对称图形的定义，会判断哪些图形是中心对称图形。 三、教学过程 （一）创设情境，引入探索新知 复习回顾轴对称图形的概念及特点引入中心对称图形的概念 下列这些图绕某一点旋转180度,旋转前后的图形能完全重合吗？ （2） （3） （4） （5） 引出中心对称图形的概念：在平面内，一个图形绕某个点旋转180o后，所得到的图形能够和原来图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点叫做它的对称中心。 （二）知识运用 1.下面的扑克牌中，哪些牌的牌面是中心对称图形？ （2） （3） （4） 2.下面哪个图形是中心对称图形？ （2） （3） （4） 3.正三角形是中心对称图形吗？正方形是中心对称图形吗？正五边形呢？ 思考：正 边形是中心对称图形。 （三）探索归纳 通过课件观察对称点与对称中心的关系，探索得出中心对称的性质。 中心对称图形的性质： 。 知识运用: 1.思考：平行四边形是中心对称图形吗？ 2.如图，点O是正六边形ABCDEF的中心 （1）它既是 对称图形又是 对称图形。 （2）这个正六边形绕点O至少旋转 度后与原来的图形重合。 （3）思考：正三角形绕中心点O至少旋转 度后与原来的图形重合。 能得到一般的结论吗？ 正n边形绕中心点O至少旋转 度后与原来的图形重合。 3. 已知线段AB和O点，画出线段AB关于点O的对称线段A’B’ 4.四边形ABCD和O点，画出四边形ABCD关于O点的对称图形。 （四）拓展提高 1.添加一块正方形 （1）使得到图形只是轴对称图形； （2）使得到图形只是中心对称图形； （3）既是轴对称图形又是中心对称图形： (2) (3) 2.大写英文字母中轴对称图形的有： ，成中心对称的有： 。既是中心对称图形又是轴对称图形的是 。 (五)布置作业 三、教学反思 本节课利用多媒体课件直观演示几何图形的旋转变化过程，以及学生动手操作，让学生认识、理解中心对称图形，体会中心对称图形与轴对称图形的联系与区别，增强了本节课的趣味性，激发了学生的学习兴趣。