大班语言活动《突然》.docVIP

大班语言活动《突然》 设计意图 生活中常常会突然发生一些事情，这些事情可能是令人惊喜的、惊吓的、惊奇的、气愤的、悲伤的，站在不同的角度看待事情的情绪也会有所不同。因此，我设计了本次活动，结合《突然》这一风趣幽默，极具想象力的故事，引导孩子大胆猜故事情节，在感知故事情节变化的过程中体会故事中不同角色的情绪变化。孩子通过描述图片和表达自己的猜想，观察能力、想象力和语言表达能力均得到锻炼。极具趣味性的故事情节引孩子进入一个充满“突然”的世界，让孩子在不知不觉中领会到突然的意思，体验到突然的奇妙，从而实现让孩子想说、敢说、喜欢说的教育目的。 活动目标 1.能根据画面表述谁在什么地方干什么，并用“突然……”的句式大胆猜想故事内容。 2.理解“突然”的意思，体验“突然”的趣味，感受“突然”带来的情绪变化。 3.喜欢并认真倾听故事，积极参与故事的续编。 重点难点 1.活动重点：尝试用“谁在什么地方干什么，突然……”的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展。 2.活动难点：理解“突然”的意思，尝试讨论续编故事。 活动准备 1.经验准备：有续编故事的经验。 2.物质准备：（1）故事《突然》的PPT；（2）情绪卡片：惊喜、惊吓、难过、生气。 活动过程 一、问题导入，激发幼儿兴趣 出示封面，教师提出问题，幼儿发表看法。 师：孩子们，最近老师看了一个关于“突然”的故事，于是想问问你们，你们有不有遇到过突然发生的事情呢？ 师：接下来，我们一起来看看这个关于“突然”的故事里都突然发生了哪些事情吧！ 二、阅读猜测，理解故事 1.根据故事图片1、2，引导幼儿观察，感受蜘蛛情绪的变化。 （1）出示图片1，师：看！它是谁呀？它在什么地方干什么？（一只蜘蛛在树上荡秋千） 师：你觉得蜘蛛心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起开心地荡秋千吧。 （2）师：一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然--咦，发生了什么事情呢？（幼儿猜测） （3）出示故事图片2，鼓励幼儿表达 师：看，这只蜘蛛到底怎么样啦？公鸡是怎么吃掉蜘蛛的呢？（嗯，一只公鸡跳起来，“啊呜”一口吞掉了它！） 引导幼儿感知蜘蛛在面对这件突然发生的事情时的心理变化。 2.幼儿尝试用“谁在什么地方干什么”描述画面并拓展思维，猜想公鸡突然怎么了。 （1）师：吞掉蜘蛛的公鸡会去干什么呢？（幼儿猜想） 出示故事图片3，师：瞧！公鸡在什么地方干什么？（公鸡在草垛上唱歌） 师：哈哈！公鸡唱歌多开心呀！有不有小朋友愿意模仿一下公鸡唱歌的样子（幼儿模仿） （2）师：公鸡高兴地站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。会是什么呢？ 出示故事图片4，师：一只狐狸扑过来，“啊呜”一口吞掉了它！ 3.熟悉句式“谁在什么地方干什么，突然……” （1）出示故事图片5，师：谁在什么地方干什么？（狐狸去了湖边喝水。）来，我们来学学狐狸喝水的样子。 （2）出示故事图片6，师：突然——又发生了什么事情呢？（突然——一只狮子窜了出来，“啊呜”一口吞掉了它！） 4.鼓励幼儿大胆表达，巩固对句式的应用。 （1）出示故事图片7，师：饱餐了一顿的狮子觉得太满足啦！它又去什么地方干什么？ （2）出示故事图片8，师：狮子正在灌木丛中撒尿，突然又发生了什么事情？（突然，一只霸王龙冲了出来，“啊呜”一口吞掉了它！） 5.完整欣赏讲述故事图片1-8，复述故事。 教师逐一出示图片，引导幼儿回顾故事，鼓励幼儿用“谁在什么地方干什么，突然……”的句式复述故事（幼儿单独讲、一起讲、相互讲）。 三、续编故事，激发想象 出示故事图片9，师：霸王龙吃了一只大狮子，它会去干什么呢？哦！原来他正躺在太阳底下休息呢!突然,又会发生什么事情？（幼儿讨论，教师观察指导） 请个别幼儿表述讨论结果，教师做适当回应并根据幼儿猜想梳理突发事件所带给人的情绪体验，出示相应情绪图片。 四、欣赏故事结局 出示故事图片10、11，揭示故事结局。 师：哈哈！霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。你们觉得这件突然发生的事情是怎么样的呢？（引导幼儿从不同角色的角度思考） 五、联系生活，说说“突然” 1.教师出示图片，举例引导幼儿感受突然带来的不同情绪体验。 （1）出示礼物图片，引导幼儿多角度表达，如：在做什么时突然收到一份礼物；在打开礼物时突然… （2）出示打碎的玻璃杯的图片，引导幼儿从不同人物的角度谈论这件突然发生的事情的性质。 2.幼儿分享生活中突然发生的事，并描述情绪体验。 3.师幼小结“突然”的含义 师：今天我们看了关于“突然”的故事，还一起分享了很多突然发生的事情，现在，你们知道“突然”的意思了吗？ 小结：我们知道“突然”就是事情发生得很急，它可能是……的，可能是……的，可能是……的，也有可能是……的，不论发生的事情是什么样子的，总之它们都是在来不及反应的情况下发生的。 六、