《一棵小桃树》ppt课件(27页).ppt

四、问题探究 1.在第1段中,作者：“我常想给我的小桃树写点文章”,什么“只是自个儿仟悔,又自个儿安慰”呢? 2.第2段,作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的?表达作者怎样的心情? “常想写”,说明“我的小桃树”有点特殊经历.“常想写”,一直没写,所以感到内疚,要仟悔；现在“该给它写了”,所以感到安慰”.开头,造成悬念,能激发读者兴趣. 作者用拟人的手法,一个“瘦”字用得十分恰贴.“容颜全”、令人辛酸、痛心.面对残酷现实,“我”“万般无奈”,只能骂自己“孱头”.从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系,自然引起对往事的回忆. 3.第3段中,奶奶给桃吃时说的那番话,对我有什么启迪? 4.作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”,“它长的不是地方”,意味着什么? 奶奶赋予桃核特殊的含义，启发了“我”孩提时代对理想和幸福美好生活的追求. 小桃树生长环境差,遭受冷落. 5.第6段中说：“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢.”这句话该怎样解释? 6.第7自然段段,作者明写自己的经历,和“小桃树”有什么联系? 这句话的意思是说,“我”的理想是美好的,是生机勃勃的,是充满希望的.“绿色”是和平、希望的象征. 作者少年时代努力奋斗,胸怀大志,很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树,充满向上的朝气,小桃树就是自己的化身. 7.第8自然段写了几层意思,表现了作者怎样的情感? 三层意思：自责的话,一场痛哭,又见到了小桃树.十年浩劫,“极左”路线给有志青年带来精神上的极大痛苦和压抑,国之不幸,家之不幸,己之不幸交织在一起,只有用“痛哭”来发泄.作者看看多灾多难的小桃树,想想自己坎坷的经历,百感交集,托物言志的主旨十分明显. 8.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么? 一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树.二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情. 9.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析.①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢. ②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光. 运用比喻的修辞手法,将花苞比作风浪里航道上的指示灯,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念. 运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真.将自己的命运和小桃树的命运联系起来. 梦想点亮内心 也许前方的路一片黑暗，但远行的人们用梦想，来点亮自己的内心。 古希腊伟大的哲学家苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。” 一棵小桃树 贾平凹 走进文本 读课文，思考： 1、课文主要是围绕什么来写的？ 2、“我”和小桃树之间有着怎样的联系？ 3、课文是按照什么顺序叙述小桃树的经历的？划出描写小桃树的经历的句子。 （小桃树） 作者在小桃树上存着自己的梦 作者在小桃树上存着自己的梦 （小桃树） 请按时间顺序，说说小桃树的经历： 桃核埋在院子角落的土里 拱出一点嫩绿儿 长上二尺来高 有院墙高 开花，遭大雨 高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞 插叙 从小桃树的经历中你可以发现这到底是一棵怎样的小桃树？ 将相关的句子勾画下来，边读体会。 一颗“仙桃”的种子，却开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。 我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。 雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去 长得委屈 样子猥琐 花儿单薄 被人鄙视 孤独寂寞 风雨摧残 可怜 从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它 它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。 大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。 它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐 弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。他 们曾嫌长的不是地方，又不好看，想砍掉它， 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。 历经磨难，顽强不屈 “千百次”“又千百次”“挣扎”表现出小桃树虽然遭受风雨摧残，但是顽强生长的精神。 就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像海面上的灯塔，闪着时隐时现的光。 面对小桃树的遭遇和执着的追求和抗争，作者有什么感悟？ 是我太爱怜它吗？是我爱怜