4.3 解直角三角形.pptVIP

* 湖南省隆回县万和实验学校 杨 茜 以知识与关爱引导人生——万和实验学校欢迎您 创设情境 如何测量山的高度？ 创设情境 如何测量旗杆的高度？ 第一讲 义务教育课程标准实验教科书九年级上册 自主学习 在直角三角形中，由___________求出_________的 过程，叫做解直角三角形。 （1）两锐角之间的关系: （2）三边之间的关系: （3）边角之间的关系： a2+b2=c2 1、如图，在Rt?ABC中， ∠C=900 ，∠A、 ∠ B、 ∠C所对的边分别为a、b、c 2、解直角三角形概念 ∠A+ ∠ B=900 已知元素 未知元素 C A B a c b 合作探究：根据已知条件画直角三角形 6、已知一个锐角450。 2、已知一个锐角300和它的邻边3cm。 7、已知一条边4cm。 4、已知一直角边3cm和斜边4cm。 3、已知一个锐角300和斜边5cm。 5、已知两直角边3cm和4cm。 1、已知一个锐角300和它的对边3cm。 C B A 一锐角和它的对边 结论 已知 一条边 一个锐角 两直角边 一直角边和斜边 一锐角和斜边 一锐角和它的邻边 探究结果 解直角三角形，有下面两种情况： 全等 全等 全等 全等 全等 不全等 不全等 （2）已知两条边 （1）已知一条边和一个锐角 例题点拨 例1、在 Rt △ABC 中， ∠C=900 、 ∠A=300 、BC=5 ， 求∠ B、AB、AC。 例2、在 Rt △ABC 中， ∠C=900 、 a=4 、b =4 ，求∠ A、∠ B、c 。 在 Rt △ABC 中， ∠C=900 、 ∠A=300 、BC=5 ， 解这个直角三角形。 解：（1）因为∠A=300 所以∠B=900 —∠A=600 （2）又因为sin300= 所以AB= =2BC=10 （3）tanB= tan600= 所以AC=BC tanB=5 A B C 在 Rt △ABC 中， ∠C=900 、 a=4、b=4 ，解这个直角三角形。 a b A B C 解（1）因为a=4，b=4 所以c2=a2+b2=42+(4 )2=64 即c=8 （2）又因为tanB= = = 所以∠B=600 （3） ∠A=900- ∠B=300 解直角三角形的步骤 1、画直角三角形； 2、标出已知元素； 3、找出合适的关系式求未知元素。 课堂检测 2、已知Rt△ABC的两边长分别为3和4，则第三边的长为________。 1、在Rt△ABC中，∠C=900, 已知∠A=500,则∠B =_________。 4、在Rt△ABC中，∠C=900, ∠A=β,斜边AB=c,则AC=________ , 　 BC=______________。 3、在Rt△ABC中,∠A=600,∠C=900 ,AB=4,则AC=___，BC=_____。 400 5 或 2 2 ccosβ csinβ 知识拓展 　请同学们分组设计测量旗杆的方案。 *