4.4 平行四边形的判定定理.docxVIP

平行四边形的判定 教学设计 【教材分析】 §4.4平行四边形的判定（2）是继学习了平行四边形的性质及“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”、“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”这两个判定定理之后，又一个平行四边形的判定定理。 【教学目标】 让学生经历定理的探索过程，掌握“对角线互相平分的四边形是平行四边形”这一判定定理。体验这一判定定理的应用对象主要是具有“两条线段互相平分”这一图形特征。体会判定定理与性质定理之间的联系。 【重难点】 重点：“对角线互相平分的四边形是平行四边形”这一判定定理。 难点：在应用这一定理时，有时需构造两条对角线互相平分。 【教学环节】 复习、引入→判定定理及证明→例题及变式练习→小结、拓展 【教学过程】 一 课堂引入 师：上节课我们学习了什么平行四边形的判定方法？这些都是从边来判定的，那么边有哪些性质（以表格形式呈现）？指出判定和性质之间的关系。 师：那么平行四边形的对角线有什么性质？能从对角线的关系判定平行四边形吗？你认为对角线应该满足什么关系？ 二 判定定理的证明 老师画图，写出已知、求证。引导学生完成证明。 指出：两条线段相交，当交点是每条线段的中点（即“互相平分”）时，顺次连接四个端点所形成的四边形就是平行四边形。 三 判定定理的应用 1.动手操作：画一个对角线长分别是4cm和6cm的平行四边形。 AB A B C D O E F 师：这样的平行四边形能确定几个？如果规定两对角线 的夹角是60°呢？ 2.对所画的平行四边形标上字母（如图），如果 如果在AC上取一点E，你能在AC上再取一点F，使 四边形DEBF是平行四边形吗？F点要满足什么条件？ 请说明理由。 3.如果将条件改为：∠ADE=∠CBF，那么四边形DEBF还是平行四边形吗？请证明。还能想出其它的证法吗？ ABCDO A B C D O E F P Q 平分线，还是平行四边形吗？ 变式2：当P、Q分别都在BD上，且DQ=BP，则四边形EPFQ 是平行四边形吗？ 四 小结 1.这节课主要学习了什么知识？与性质有什么联系？（通过表格的形式再次回顾以前所学过的判定） 2.应用这个定理时，图形要有怎样的一种结构？（与图形的中点联系起来） ABCO A B C O （解决课本的探究活动） ②课后作业题4 3.平行四边形还有哪些性质？（对角、邻角） 从角的角度能判定平行四边形吗？ 设计一组判断题： ①两组对角相等的四边形是平行四边形吗？ ②两组邻角互补的四边形是平行四边形吗？