4.4解直角三角形的应用.4解直角三角形应用1“乐学课堂”---教学三案设计.docVIP

湘潭凤凰实验中学 九 年级 数学 科教案 课题：3.4.3解直角三角形及其应用（1） 上课时间： 年 月 日 班级： 设计者：谭湘 课型： 第 课时 累计 课时 【教学目标】1、掌握利用直角三角形的边角关系，求解直角三角形。 2、会利用解直角三角形解决实际问题。 【教学重点】1、灵活地运用三角形函数关系式解直角三角形 2、理解仰角、俯角的意义，能根据实际问题构建直角三角形的数学模型。 【教学难点】运用解直角三角形的方法解决实际问题，学会“能将实际问题转化为数学问题——解直角三角形”的方法 【教学媒体】多媒体 【教学过程】 预 习 案 学生活动 一、预习内容： 预习教材P125—P126的内容 二、预习检测： 1、测量时，从下往上看视线与水平线所成的锐角叫做 ，从上往下看视线与水平线的夹角叫做 。请在下图中相应的位置分别标明“仰角” 和“俯角” 2、 小明在地面一点A处测得对面大楼楼顶点C处的仰角为52?,?则小明从楼楼顶点C处看地面点A的俯角为_________°. 3、如图为了测量电线杆的高度AB，在离电线杆22．7米的D处，用高1．20米的测角仪CD测得电线杆顶端A的仰角α＝22°，求电线杆AB的高．（tan22°=0.4040，精确到0．1米） 铅垂 铅垂线 视线 视线 水平线 助 学 案 学生活动 一、学习目标：会利用解直角三角形解决实际问题。 二、自主探究： 1、思考：每周一清晨，学校的全体师生都要举行升旗仪式。可是我们经常发现，在国歌声中，旗手升旗的速度有快有慢，很难做到与音乐的节奏同步。现在我们学校准备投资换一根电动旗杆。请你帮忙计算国旗上升的速度，让国旗上升的速度与音乐同步。 2、仰角和俯角 向上看，视线与水平线的夹角叫做 ； 向下看，视线与水平线的夹角叫做 . 3、如图，小明发现了另外一个利用解直角三角形，测量操场上旗杆高度的方法，离旗杆底部10米远处，目测旗杆的顶部，仰角为30度，并已知目高为1.65米．然后他很快就算出旗杆的高度了 A A BD B D C C E E 三、应用迁移，巩固提高 ABOP例：如图，直升飞机在长400米的跨江大桥AB的上方P点处，且A、B、O三点在一条直线上，在大桥的两端测得飞机的仰角分别为30°和45 °，求飞机的高度 A B O P POBAD变式1：一架直升飞机在200米的高空P处，测得大楼的顶部仰角为45°,测得大楼底部俯角为30 P O B A D ADE?变式2：青青草原上，灰太狼每天都想着如何抓羊，而且是屡败屡试，永不言弃．（如图所示）一天，灰太狼在自家城堡顶部A处观察羊羊们时，发现懒洋洋在大树底下睡懒觉，此时，测得懒洋洋所在地B处的俯角为60° A D E ? 四、展示整理 以”本节课我们学到了什么?”启发学生谈谈本节课的收获. ?1.本节课重点有掌握的知识是什么？ 2. 在学习的过程中你的困惑是什么？ 3.你对自己本节课的表现满意的地方在哪里？ 五、当堂检测 BDC30°45°A1、如图,从地面上的C，D两点测得树顶A仰角分别是45°和30°，已知CB=200m，点D在 B D C 30° 45° A 2、汶川地震后，抢险队派一架直升飞机去A、B两个村庄抢险，飞机在距地面450米上空的P点，测得A村的俯角为30°，B村的俯角为60°（如图5）．求A、B两个村庄间的距离．（结果保留根号）. Q Q B C P A 450 60 ? 30 ? 师生共同总结 学生动手后展示 学生自主学习解答，教师巡视观察，指正. 老师巡视，学生讨论完成 学生独立总结出本节知识点，小组内讨论交流，互相补充完善，教师及时给与指导，形成正确的知识归纳. 实 践 案 学生活动 课后作业：校本教材P95第1、2、3、4、5、8、9题。 【板书设计】4.4解直角三角形的应用 仰角、俯角的概念 三、练习 例题 【课后反思】 要善于指导学生分析、理解题意，根据题意画出图形，将实际问题转化为实际问题。