同安区小学品德与生活学科学业质量监测实施意见.docVIP

PAGE PAGE 15 同安区小学品德与生活学科学业质量监测实施意见（征求意见稿） 【监测目的】 1.为进一步深化品德与生活学科课堂教学改革，促进课堂教学质量的提高，随机检查教师的教学情况和学生的学习现状，了解全区小学品德与生活学科教育教学过程、教学中的成绩和存在的问题，以帮助教师改进教学，提高教学的实效性，保证课程目标的实现。 2.充分发挥监控、评价所具有的诊断、反馈、导向和促进发展的功能。通过监测，使教学质量监控系统始终处于不断完善和改进状态，为教育行政部门实施高标准、高质量、均衡的义务教育提供科学的决策依据。 【监测对象】 根据《课程标准》的精神，《品德与生活》评价对象为小学一、二年级学生。 【监测依据】 依据《品德与生活课程标准》、生活教材、学生的生活实际进行制定。 品德与生活课程是以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有生活性、活动性、综合性、开放性的特点。新的课程理念倡导用新课程标准指导使用教材，重视引导儿童通过观察、调查、讨论、参观、访问、制作、种植、饲养、交流等多种方式进行学习，与环境互动、与同伴合作，来获得对自然与社会的亲身体验和感受，获得丰富的知识或经验，获得创造性和实践能力的发展。 【监测内容】 1.学习态度。评价学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。 2.学习能力和方法。评价学生学习中观察、探究、思考、表达、收集、整理、分析资料的能力和方法，与他人合作完成学习任务的能力等。 3.学习结果。评价学生完成学习任务的质量和进步程度。 【监测方式】 评价以质性评价为主，量化评价为辅，重视儿童在本课程所规定的课程目标和课程内容的个性化表现。一般通过课堂观察评价和阶段性评价两种途径进行。倡导统一性和多样性相结合，鼓励学生开展探究性学习活动，促进学生个性和特长的发展。通过评价，努力创设有利于学生积极性、主动性、创造性学习的氛围，可以采用教师观察、访谈、问卷、调查、实验、成长资料袋评价、作品分析等方法。 【评价注意点】 1.关注过程。重视对儿童活动过程的评价，重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现以及付出努力的程度。如关注儿童在活动中是否积极投入，努力探索、思考、想办法解决问题、主动地与同学讨论、克服困难等。即使活动的最后结果没有达到预期目标，也应从儿童体验宝贵经验的角度加以珍视，而不是仅仅重视最后的结果。 2.追求多元。评价主体多元，儿童既是评价的对象，也是评价的主体，积极鼓励儿童自评、互评，鼓励家长与其他有关人员的广泛参与；尺度多元，不用一个统一的尺度去评价所有儿童；尊重差异，关注每一个儿童在其原有水平上的富有个性的发展；渠道多元，分析儿童的言语或非言语表达，收集儿童的各种作品，汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息，力求准确、全面地评价儿童。 【质量目标】 类 别 监 测 目 标 备 注 情感与态度 ◆爱亲敬长，爱集体、爱家乡、爱祖国。 ◆珍爱生命，热爱自然。 ◆自信向上，诚实勇敢，有责任心。 ◆喜欢动手动脑，乐于想象与创造。 行为与习惯 ◆初步养成良好的生活、卫生习惯。 ◆养成基本的文明行为习惯。 ◆乐于参加劳动和有意义的活动。 ◆保护环境，爱惜资源。 知识与技能 ◆掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。 ◆具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。 ◆具有初步的探究能力。 ◆初步了解生活中的自然、社会常识。 ◆初步了解有关祖国的知识。 过程与方法 ◆体验提出问题、探究或解决生活中的问题的过程。 ◆初步体验与社区和社会生活相联系的学习过程。 ◆学习几种简单的调查研究方法并尝试应用。 【监测要点】 年级 监测项目及要点 监测方式参考 及说明 健康、安全地生活 愉快、积极地生活 负责任、有爱心地生活 动脑筋、有创意地生活 一年级上册 较快熟悉新环境，适应小学生活，情绪愉快安定，遵守交通规则和有关安全的规章制度。 能体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的自豪感和上进心，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交往技能。 意识到作为一个小学生应遵守的行为规则，主动参加力所能及的家务劳动，认真完成集体交给的任务和自己的学习任务，团结友爱，爱亲敬长。 有自己的想法和意见，对新环境有探索的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动。会使用简单的工具。 以课堂评价为主，可以采用教师观察、与学生交流、成长记录袋评价等方式进行评价。 一年级下册 了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。 能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。 爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充