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课题：4.1用字母表示数 教学设计——采用拟人的手法 教学目标：1、通过实例，进一步体验用字母表示数的意义； 2、理解字母与数一起参与运算的意义； 3、会利用字母表示数表示简单的数量关系和数学规律； 4、掌握字母与数一起参与运算时的正确写法。 重点和难点：用字母表示数的意义； 用字母表示数学规律。 创设情境引入新课 读儿歌想问题： 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水； 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水。 同学们，当青蛙有100只时，这首歌该怎么唱？ 青蛙（只） 嘴（张） 眼睛（只） 腿（条） 1 2 3 …… n 新知讲解 同学们好，很高兴在实验中学跟同学们见面，我是一个字母，我可以代表很多东西，今天我要给大家表演一下我的本领——用字母表示数。 本领一： （请同学们先按自己的想法写一写） 1、练习本的单价为a元,怎样表示50本练习本的总价？ 2、练习簿的单价为a元，怎样表示b本练习簿的总价？ 3、买100本练习本，一共花了c元，则每本练习本要多少元？ 4、练习本的单价为 元,则买d本练习本的要多少钱？ 5、要买100本语文练习本，50本数学练习本，语文练习本的单价为m元,数学练习本的单价为n元，则一共要花多少钱？ （教师抽取出几位学生的书写格式，并用展台展示，引导学生归纳出正确的书写格式） 如何规范地用字母表示数： 1:数和表示数的字母相乘，乘号可以省略不写，或用 “ · ”来代替，但数字要写在字母的前面. 2 :字母和字母相乘，在省略乘号的同时(或用“ · ”来代替),一般按英文字母的顺序排列. 相同字母相乘时写成乘方的形式. 3:含有字母的除法运算中通常用分数线代替除号. 4:带分数与字母相乘，应把带分数写成假分数. 5:后接单位的相加（或相减）式子要用括号括起来. 动动手：用字母表示数量关系并规范书写 父亲的年龄比儿子大28岁。如果用x表示儿子现在的年龄，那么父亲现在的年龄为 岁。 2、买 千克苹果,每千克m元,则共花了 元。 3、小明的家离学校S千米,小明骑车上学,每时行10千 米, 则需 时. 4、若整数用n表示，那么偶数用 表示，奇数用 表示。 5、已知实数a(a≠0)，则a的倒数是＿＿，a的相反数是＿＿ ，a的绝对值是 。 动动脑：想一想下列表述中，字母表示什么？ (1)正方形的面积为a2。 (2)七年级一班有男生20人，全班共有 （20+x）名同学。 本领二： 动动嘴： 2+3=3+2 (－3)+(－5)=(－5)+(－3) …… 观察上面算式，你能说出它们包含的运算律吗？ 加法交换律：a+b=b+a 用字母表示面积公式 a b a a a a b 动动手2: 你能用字母来表示下列数学规律吗？ （1）一个负数的绝对值等于它的相反数； （2）一个数的绝对值不小于它本身； （3）任何一个不为0的数与它的倒数的积等于1。 思维拓展： 体育委员带来500元钱去买体育用品，已知一个足球a元，一个篮球b元，一个排球c元。 请说出下列每个式子的意思： ⑴a＋b, ⑵2a+3b+4c, ⑶500－3c. 拓展提升： 一座楼梯的侧面示意图如图所示，要在楼梯上面铺地毯，则地毯需要 长。（楼梯的高h，长为a）；若楼梯的宽为b，则地毯的面积为___________. 总结与反思 同学们，刚刚我表演了这么多的本领，你有哪些收获？ 1、假如我是字母小a，当我与数字相乘时，我应该…… （用拟人的手法总结书写规律以及需注意的问题。）