4.2代数式课后反思.docVIP

课后反思 浣江教育集团浣东初中 张建芬 在讲代数式这节课之前，我做了精心的准备工作，怎样才能把课上得精彩，真正让学生成为学习的主人，特此我在设计这堂课时特别注意以下两点： 注重过程和体验，让学生自己去“感悟”。 我设计的课堂内容活动性和探究性比较强，注重过程体验，同时在过程体验中，培养学生观察、猜测、实验、推理等能力。《 数学新课程标解读》中关于“推理能力”的培养有这样一段阐述：“能力的形成并不是学生‘懂’了，也不是学生‘会’了，而是学生自己‘悟’出道理、规律和思考方法...”所以我想有必要给学生足够的时间去思考问题。回答时暴露其思维过程。 二、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐 ??在“代数式”这节课中，由游戏复习引入，我首先用游戏的方式，复习了用字母表示数。游戏非常简单，老师说a，男生起立；老师说b，女生起立。“a,b,a,b,b,a,b,a,b,a,a,b,c...” 指令由慢到快，难度逐渐加强，最后出现错误指令，有的同学还是站了起来，引来一些笑声。这个游戏的优点是身心结合，锻炼了学生们的反应能力和迅速 应变能力，使学生的注意力快速集中到课堂内容上。然后顺势提问“这里的a指的是...，b指的是...。我们昨天还学习了用字母还能表示...”，学生马上回忆起用字母可以表示数。老师继续往下讲，“今天我们要来学习代数式，用什么代替数？”学生马上回答“用字母代替数”，为讲解代数式的构造买下伏笔，引入课题。 接下来，我以刚结束的假期去杭州动物世界游玩为线索，将课本例题串成故事串，以三个游程进行了代数式概念的发生过程教学。最后得到以下代数式： 然后引导学生思考，它们和我们以前学过的算式有什么区别呢？学生较容易得出：它们都含有字母。再提问“那么代数式有哪些构成呢？同学们可以先判别下列哪些是代数式？再说说你对代数式构成的看法。”给出代数式 板书总结：（1）代数式由数、字母和运算符号组成。 （2）单独一个数或者字母也是代数式。 然后以（1）大家一起来列式，（2）聪明才智共编式（3）返程路上解疑问。从三个环节利用实际例子，层层递进，让学生理解每一个关系语的意义，包括数与字母的关系，包含哪些运算，列式时要正确反映关系语中的运算顺序，遇到实际问题要先理解问题，分析问题中涉及哪些量，已知什么，求什么，有哪些过程等。 最后，以“你说我讲共交流”结束本节课的内容并布置作业。 在小组活动时总结，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗？”学生们开始活跃起来，一位学生举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的，“代数式在生活中”。 这一节课当中，学生始终处在一种积极的学习状态中：看得专心、听得仔细、想得认真、做得投入、说得流畅、合作得愉快。真正体现了以积极的情感投入，极大的调动思维活动，学生成为学习的真正主体。一节课下来，学生都沉浸在数学的简洁美当中，感悟着各种有规律的数学简洁美，自我感觉还是比较成功的！ 三、存在不足和今后在教学中应注意的问题1.要花更多时间去营造有利于新课程实施的环境氛围，在调动学生的积极性上做的不够，这节课设计了丰富学生活动环节，学生都没有能够很积极的参与其中，导致课堂气氛不够活跃。?2．应该更注重新型师生关系的建立，在处理好学生、教师、教材三者的关系上多下功夫，力求建立更为和谐融洽的师生关系，有良好的课堂教学气氛，以取得良好的课堂教学效果。 3．进一步学习新课程改革的教育教学理论，在教师角色转变上多做工作，努力做个少话的老师，多给学生发言机会，增强自己是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者，向开放型的教师迈进。 4．努力提高自己的业务能力，特别是驾驭堂的能力和分析教材的能力。探索适合我校学生特点和自己特点的课堂教学模式。 5．不断学习和提高现代化教学技术，提高多媒体课件制作能力，能制作出针对性、实效性强的多媒体教学课件，使之更好地辅助教学，提高课堂教学效率、课堂教学质量。