4.3.1平行线的性质1.3.1平行线的性质1教学设计.docVIP

4.3.1 平行线的性质1 一、学习目标 1.使学生理解平行线的性质1，能初步运用平行线的性质1进行有关计算． 2.通过本节课的教学，培养学生的概括能力和“观察－猜想－证明”的探索方 法，培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力． 3.培养学生的主体意识，培养学生思维的灵活性和广阔性． 二、学习重点 平行线的性质1的探究发现过程是本节课的重点． 三、学习难点 平行线的性质1的探究发现过程是本节课的难点． 四、教学过程 （一）合作探究 1提出疑问 12cab用直尺和三角尺画出两条平行线a∥b，再画一条截线c与直线a、b相交，标出所形成的2个角，∠1，∠2。如图所示，∠1 1 2 c a b 2.合作交流1：量一量 量这些角的度数，把结果填入表内。 角 ∠1 ∠2 度数 图中这两个角是什么角？它们具有怎样的数量关系？ 合作交流2：拼一拼 如上图，剪出∠1，然后放到∠2上，你发现了什么？ 活动：再任意画一条截线，同样度量出各个角的度数，你的猜想还成立吗？ （二）探究发现 平行线的性质1：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。 简单说成：两直线平行，同位角相等。 12abc符号语言：因为（∵ 1 2 a b c 所以（∴）∠1=∠2。 （三）典例示范 例1： 如图，已知直线a∥b，∠1 = 1000, 求∠2的度数. 解：∵a∥b（已知） ∴∠1=∠2（两直线平行，同位角相等） 又∵∠1 = 1000（已知） ∴∠2 = 1000（等量代换） （四）应用： 4312ab练习1 如图,直线a//b,∠1=54°，∠2、 4 3 1 2 a b 练习2 已知：DE//BC,∠A=80°,∠ADE=60°. 求∠B 、∠C的度数。 五、学习体会： 1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 2、预习时的疑难解决了吗？ 六、课外作业： 1、课本P88第2, P89第5题。 2、同步学习P63-64页。