4.3用乘法公式分解因式第三课时.docxVIP

4.3用乘法公式分解因式（第三课时） 教学设计 【教学目标】 知识与技能目标：理解因式分解的概念；熟练地运用提公因式法和公式法进行因式分解，掌握运用分解因式解决简单问题的一些方法与技巧。 过程与方法目标：通过实例辨析，理解因式分解的概念，掌握正确的分解方法；运用因式分解解决问题，掌握简便计算的方法和配方法的应用，通过拼图，获得利用面积法分解因式的经验。 情感与态度目标：培养学生完整地、辩证地看问题的思想；树立学生全面分析问题、认识问题的思想；提高学生的观察能力、分析问题及逆向思维的能力。 【教学重点】掌握提公因式法，公式法进行因式分解及其简单应用。 【教学难点】怎样进行多项式的因式分解，如何能将多项式分解彻底。 【教学过程】 一、说一说 下列从左边到右边的变形 , 哪些是因式分解？ 【设计意图】：通过实例，回顾因式分解的概念及因式分解的方法。 二、做一做 ① xy2-2xy+x ② 4x3y-16xy3 ③ (3x-y)2-(x+3y)2 ④ (x+y)2- 4x- 4y+4 【设计意图】：得到因式分解的一般步骤：一提、二套、三检验；③、④让学生能够掌握整体思想。 三、试一试 在中任意挑两个单项式用正号或负号连接成一个多项式，并对其进行因式分解。那挑三个呢？挑四个呢？ 【设计意图】：这是一道开放题，一方面巩固因式分解中两个乘法公式的应用，另一方面培养学生全面分析问题的能力。 四、变一变 若多项式x2+kx+9是完全平方式，求k的值。 变1.若多项式x2+8x+k是完全平方式，求k的值。 变2.若多项式4x2-2(k-1)x+25是完全平方式， 求k的值 【设计意图】：培养学生分类讨论的能力，完全平方公式中间项±2ab是易错点，通过变式训练强化。 五、拼一拼 有A、B、C三种不同型号纸片若干张。A：边长为x的正方形； B：长为x，宽为1的长方形； C：边长为1的正方形； 问题一、 ①用1张A，2张B，1张C能否拼成一个正方形？ ②用2张A，3张B，1张C能否拼成一个长方形？ 由此，你发现了什么？ 问题二、 ①利用拼图，分解因式 x2+5x+6=_______________ ②猜想：面积为2x2+5x+2的长方形，它的长、宽可能分别为___________________ ③请你写出一个二次三项式，利用拼图进行因式分解，并与同学交流。 【设计意图】：以拼图游戏，探究将一个二次三项式进行分解的方法，获得利用几何模型将二次三项式分解因式的经验。 六、理一理 我的收获我来说。。。 【设计意图】：① 让学生主动回忆所学的基础知识，采用互答式在互助互长中掌握所学内容。 ②引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识结构，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。③明学情，指导自主梳理，复习。 七、作业布置 作业《4.3用乘法公式分解因式第三课时》