4.3解直角三角形课件.3解直角三角形.pptVIP

4.3 解直角三角形 1、体会锐角三角函数在解决问题中的作用； 2、能够把实际问题转化为数学问题，发展数学应用意识和解决问题的能力． 学习目标 A C B c b a (1) 三边之间的关系：a2+b2=_____ (2)锐角之间的关系：∠A+∠B=_____ (3)边角之间的关系：sinA=_____，cosA=____，tanA=_____ c2 90° 新课导入 在Rt△ABC中，共有六个元素（三条边，三个角），其中∠C=90°，那么其余五个元素之间有怎样的关系呢？ 30°、45°、60°角的正弦值、余弦值和正切值如下表： 锐角a 三角函数 30° 45° 60° sin a cos a tan a 对于sinα与tanα，角度越大，函数值也越大； 对于cosα，角度越大，函数值越小. 在直角三角形中，除直角外有5个元素（即3条边、2个锐角），只要知道其中的2个元素（至少有1个是边），就可以求出其余的3个未知元素. 我们把在直角三角形中利用已知元素求其余未知元素的过程叫作解直角三角形. 知识讲解 解直角三角形 1.两锐角之间的关系: 2.三边之间的关系: 3.边角之间的关系 ∠A+ ∠ B=90° a2+b2=c2 A C B c b a 例1 如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，c=30.解这个直角三角形. 解：∠B=90°- 30°=60°, A C b a B c b=c·cosA=30× = . a=c·sinA=30× = 15 . 例 题 例2 如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°a=5，求∠B，b，c. 例 题 解:∠B=90°-∠A=90°-30°=60° 又 像这样，我们把在直角三角形中利用已知元素求其余未知元素的过程叫作解直角三角形． 动脑筋 1．如图，从点C测得树的顶角为30o，BC＝20米，则树高AB＝___ 米. 【解析】 30° AB=BC·tanC=20×tan30°= . 【答案】 . 举一反三 2. 如图，在Rt△ABC 中，∠C = 90°，cosA = ， BC = 5， 试求AB的长. 【解析】 （舍去） ∴AB的长为 B A C 规律方法：在解直角三角形的过程中，常会遇到近似计算，本书除特别说明外, 边长保留四个有效数字，角度精确到1′. 解直角三角形，一般有下面两种情况： （1）已知两条边； （2）已知一条边和一个锐角. 想一想 如图，△ABC中，∠C=90°，AB=8， cosA= ,则AC的长是_______. A C B 6 2.在Rt△ABC中，若AC=2BC，则sinA的值是（ ） C 随堂练习 4．如图，已知Rt△ABC中，斜边BC上的高AD=4，cosB= ，则AC=____. 3.在△ABC中，∠C＝90°，sinA= ， 则tanB为（　　　） A A B C D 5 5.已知：如图，在△ABC中，∠B＝45°，∠A＝30°，AC=6．求BC、AB的长. A B C D 解析：过点C作CD⊥AB于点D 6.已知：如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝ ．点D为BC边上一点，且BD＝2AD，∠ADC＝60°.求△ABC的周长（结果保留根号）. 解析：要求△ABC的周长，只要求得BC及AB的长度即可．根据Rt△ADC中∠ADC的正弦值，可以求得AD的长度，也可求得CD的长度；再根据已知条件求得BD的长度，继而求得BC的长度；运用勾股定理可以求得AB的长度，求得△ABC的周长． 通过这节课，我们应当掌握： 1、掌握直角三角形的五个元素，已知两个元素（至少有个是边），能求出其余三个元素； 2、能把数学问题转化成解直角三角形问题. 本课小结 知识小结 解直角三角形 依据 解法:只要知道五个元素中的两个元素（至少有一个是边），就可以求出余下的三个未知元素 勾股定理 两锐角互余 锐角的三角函数 作业布置 课本123页 习题4.3 A组第3题 课本124页 习题4.3 B组第5题 课堂作业 课外作业 《学法大视野》P 77~79