4.41平行四边形的判定.docVIP

《平行四边形的判定》教学设计 赵文倩 一.教学目标: 1、经历探索四边形是平行四边形的条件的过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力。 2、掌握平行四边形的两种判定方法。 3、会用平行四边形判定定理判断四边形是不是平行四边形并学会简单运用。 二.教学重点、难点: 重点：探索平行四边形的判定定理。 难点：平行四边形的性质和判定的综合运用。 三.教学方法与教学手段: 配合多媒体，讲练结合、活动探索交流。 四.教学过程: 1）情境创设 平行四边形有哪些性质？ ①平行四边形的对边平行；②平行四边形的对边相等； ③平行四边形的对角相等；④平行四边形的对角线相互平分. 平行四边形的概念：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。（定义判定定理） 从边的角度出发，复习性质并与判定方法对比，提出合理猜想。 ①两组对边分别平行；②两组对边分别相等； ③一组对边平行且相等；④一组对边平行另一组对边相等. 2）探究活动 验证猜想：已知：四边形ABCD中，AB=CD，AD=BC，说明四边形ABCD为平行四边形． 分析：连接AC，证明ΔABC≌ΔCDA, 得到∠1=∠2;∠3=∠4．从而有AB∥CD，AD∥BC. 根据两组对边分别平行的四边形是平行四边形得到ABCD为平行四边形． 总结：两组对边分别相等的四边形是平行四边形．（判定定理1） 验证猜想：已知：四边形ABCD中，AD=BC，AD∥BC， 说明四边形ABCD为平行四边形． 分析：连接AC，证明ΔABC≌ΔCDA,得到AB=CD，AD=BC. 根据两组对边分别相等的四边形是平行四边四边形或者根据两组对边分别平行的四边形是平行四边四边形，得到ABCD为平行四边形． 总结：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形．（判定定理2） 注意：一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形 3）例题教学． 判断：满足下列条件的四边形ABCD是不是平行四边形。 1.AB=CD，AB∥CD （ ）2.AB=CD，AD=BC （ ） 3.AB=BC，AD=DC （ ）4.AB ∥ CD，AD ∥ BC （ ） 5.AB ∥ CD，AD=BC （ ）6.∠A+∠B=180°,AD=BC ( ) 例1：已知，如图，在平行四边形ABCD中，点E、F分别是 边AB、CD的中点。求证：EF//AD//BC 变式：点E、F分别是边AB、CD的中点。图中有几个平行四边形？ 4）课堂练习，内化新知 1.已知：如图，平行四边形ABCD中，E，F 分别是边AD，BC的中点。求证：EB=DF 2.已知：E、F是平行四边形ABCD对角线AC上的两点，并且AE=CF。求证：四边形BFDE是平行四边形 3.如图，在平行四边形ABCD中，E、F、G、H分别是各边上的点，且AE=CG，AH=CF。求证：四边形EFGH是平行四边形. 变式：如图，在?ABCD中，E，F，G，H分别是AB，BC，CD，DA上的点，且满足AE＝CG，BF＝DH．求证：EG，FH互相平分． 4.P114：作业题5题 5）课堂小结 五．板书设计 平行四边形的判定 定义判定： 定义判定：两组对边分别平行 判定1：两组对边分别相等 判定2：一组对边平行且相等 …… …… …… ……