4.4.2解直角三角形的应用（3）.4.2解直角三角形的应用（3）.pptVIP

锐角三角函数 本章内容 第4章 解直角三角形的应用3 本课内容 本节内容 4.4 （2）两锐角之间的关系呢? ∠A＋∠B＝90° （3）边角之间的关系呢？ （1）三边之间的关系是什么？ A B a b c C 1.在解直角三角形的过程中，一般要用到的一些关系： 复习提问 2.在实际问题中，怎样用解直角三角形的知识来解决问题？ 用锐角三角函数解决实际问题要注意些什么？ 3.方位角是怎样表示的？ 复习提问 例： 如图4-21， 一艘船以40 km/h 的速度向正东航行， 在A 处测得灯塔C 在北偏东60°方向上， 继续航行1 h到达B 处，这时测得灯塔C 在北偏东30°方向上. 已知在灯塔C的四周30 km内有暗礁．问这艘船继续向东航行是否安全？ 探 究 分析：在两个直角三角形中，分别利用300 、 600角的正切，用同一个参量x表示出AD 、 BD的长，进而用方程思想求解. 解:作CD⊥AB， 交AB延长线于点D． 设CD = x. 在Rt△ACD中， 因此，该船能继续安全地向东航行． 展示提升 某次军事演习中，有三艘船在同一时刻向指挥所报告：A船说B船在它的正东方向，C船在它的北偏东550方向；B船说C船在它的北偏西350方向；C船说它到A船的距离比它到B船的距离远40km.求A，B两船的距离（结果精确到0.1km）. 第一步弄明白∠CAB.∠CBA的度数和?ABC是什么三角形 第二步确定设哪条边为X 展示提升 所以 即?ABC是直角三角形。 分析： 因为 设CB为Xkm，则CA为（X+40）KM： 由 由 得 得 所以有 求出X即CB的长，进而求出AB的长度 故： 本节课我们学到了什么? 1.在用解直角三角形的知识来解决实际问题时，首先要会构造合适的直角三角形. 2.但有时构造好三角形后，并不能直接求出我们需要的边，这时可以考虑能否借用方程和锐角三角函数一起来求. 3.方程思想在数学中有着极为广泛的应用，同学要善于利用它。 知识梳理 4.步骤： （1）将实际问题抽象为数学问题（画出平面图形，转化为解直角三角形的问题）； （2）根据条件的特点，适当选用锐角三角形函数等去解直角三角形； （3）得到数学问题的答案,从而得到实际问题的答案. 中考 试题 例 (2012聊城）周末，小亮一家在东昌湖游玩，妈妈在湖心岛P处观看小亮与爸爸在湖中划船（如图），小船从P处出发，沿北偏东60°方向划行200米到A处，接着向正南方向划行一段时间到B处.在B处小亮观测妈妈所在的P处在北偏西37°的方向上，这时小亮与妈妈相距多少米（精确到1米）？ 解：过点P作PC⊥AB于C. 在Rt△APC中，AP=200m，∠ACP=90°，∠PAC=60°. ∴ PC= 200×sin60°=200 × =100 m. ∵在Rt△PBC中，sin37°= ， ∴PB ≈ 289（m） 答：小亮与妈妈相距约289米. ?