5.1一元一次方程.1 一元一次方程 嘉兴秀洲 吴小燕.pptVIP

方程的解： 使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解，也叫方程的根. 一般为x=a(a为常数)的形式. 所以，x=15是一元一次方程 的解. 尝试是一种重要的问题解决的策略. 尝试检验法 对于一些较简单的方程，可以先确定未知数的一个较小的取值范围，注意将这些可取的值代入方程进行尝试检验，能使方程两边相等的未知数的值就是方程的解. 这种尝试检验的方法是解决问题的一种重要的思想方法. 例题： 判断下列x的值是不是方程2x+1=7-x的解. （1）x=2 （2）x=-2 探究4：如何判断一个数是否为方程的解. 一元一次方程 的概念 一元一次方程 的解 课堂小结 尝试检验法 一元一次方程 “现实生活” 中抽象 整式构造 方程概念演绎 课 堂 延伸 （1）你能类比一元一次方程概念给以下方程一个名称吗？ （2）我们学会了尝试检验法来解方程，你能从等式基本性质的角度来求一元一次方程的解吗？ 作业布置 任务单1：作业本A本 任务单2：数学日记（关于一元一次方程概念的产生过程） 看！ 谢 谢 观 * * * 笛卡尔,法国著名的哲学家、物理学家、数学家、神学家。 任何问题都可以转化为数学问题,任何数学问题都可以转化为代数问题,任何代数问题都可以转化为方程问题. 5.1一元一次方程 教材章节：浙教版数学七年级上册5.1 授课教师： 吴小燕 上海外国语大学秀洲外国语学校 含有未知数 的等式 代数式 整式 方程 知识储备： 学习目标： 1. 进一步认识方程，感悟从算式到方程是数学的进步. 2. 经历“把实际问题抽象成数学问题”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效模型，会根据简单数量关系列一元一次方程. 3. 通过观察、分类、归纳，经历一元一次方程概念的形成过程，理解一元一次方程的概念. 4. 根据解的概念能判断一个数是否为一元一次方程的解. 5.体验用尝试检验解一元一次方程的思想和方法，并能解决简单的实际问题. 情境一： 双十一期间，老师收到的包裹数乘以2加上5等于21，老师收到的包裹数是多少件？ 设老师收到的包裹数为x件，由题意 可列出方程： ___________. 情境二： 购买的一件衣服按8折销售，售价为186元，请问原价是多少元？ 设这件衣服的原价为x元，由题意 可列出方程： ___________. 情境三： 快递员甲、乙、丙参加投篮比赛，每人投20次，快递员甲投进了10个球，乙比丙多投进2个，三人平均每人投进14个球. 问乙和丙各投进多少个？ 设快递员丙投进x个，由题意 可列出方程： ___________. 情境四： 小区快递接收点地面为正方形，面积为20m2 .这个接收点边长为多少米? 设这个接收点的长为a 米 ，由题意 可列出方程： _______. 从代数式的类型分类 从未知数指数分类 探究1：观察以上方程，请从以下角度尝试分 类，说出你的理由. 从未知数个数分类 从代数式的类型 从未知数指数 从未知数个数 探究2：观察以下方程，请说出它们的共同特征. ★方程两边都是整式； ★方程中只含有一个未知数； ★未知数的指数是一次. 方程的两边都是整式，只含有一个未知数，并且未知数的指数是一次，这样的方程叫做一元一次方程. 一元一次方程 为什么叫做“元”呢？ 公元11、12世纪，中国产生了“天元术”，13世纪在数学家李冶的《天元术》中，先立“天元”为一某某就是设未知数，根据题意列出天元式，并在未知量旁边记一“元”字，在常数项旁边记一“太”字，因此用“元”代表未知数的说法一直延用到现在. 小贴士 上述式子中是方程的有____________，是一元一次方程的有__________. (1)(3)(4)(5)(6) (1)(5) 2.已知 是关于x的一元一次方程, 则a=_____ . 1.已知 是关于x的一元一次方程, 则a=_____ . 3.已知 是关于x的一元一次方程, 则a=_____ . 2 ±1 -1 快递员甲、乙、丙参加投篮比赛，每人投20次，快递员甲投进了10个球，乙比丙多投进2个，三人平均每人投进14个球. 问乙和丙各投进多少个？ 设快递员丙投进x个，由题意 可列出方程： ___________. 探究3： （1