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姓名
朱铭
学校
中泰中学
课时
课题
5.1认识不等式
1
教学目标：
知识与技能目标：
会根据简单数量关系列方程，通过观察、归纳一元一次方程的概念.
理解一元一次方程的解的概念
3.会用尝试检验法找一元一次方程的解
过程与方法目标：
感受一元一次方程的概念的产生过程，体会一元一次方程的概念，体验列方程建模思想，体验用尝试检验法找一元一次方程的解的过程。
情感和态度目标：
⒈通过对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界的有效模型的意义.
体会解决问题的一种重要的思想方法尝试检验法.
3.从方程到一元一次方程体会从一般到特殊的思想方法
教学重点：
一元一次方程的概念和一元一次方程的解的概念.
教学难点：
1.学生很多知识还没学到，比如代数式，整式等，对一元一次方程的概念教学有比较大的影响。
2.用尝试检验法去找一元一次方程的解学生比较难理解
教学准备：
自制多媒体课件一个，学案一份。
教学过程：
一、导入：
1.低起点，一件衣服按8折销售的售价为72元，这件衣服的原价是多少元？
这道题引导学生用算式和方程两种方法解决，帮助学生回忆起方程的概念，进入本节课的学习。
小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后每周升高约15厘米，大约几周后树苗长高到1米？如果设x周后树苗升高到1米，那么可以得到方程：
3.小强、小杰、张明参加投篮比赛，每人投了20次。小强投进10个球，小杰比张明多投进2个，三人平均每人投进14个球。问小杰和张明投进多少个？
设张明投进x个，可列方程：
学生独立完成两道简单的数学实际问题，感受用方程解决实际问题的过程.
二、教授新知：
由引入得到三个方程，，。通过观察，比较，归纳他们的共同特点：一元，一次，整式，方程。从而引出本节课的重点一元一次方程的概念：方程两边都是整式，只含有一个未知数，且未知数的指数是１次的方程。
请学生齐读一元一次方程的概念.
3.运用概念：
请每位同学写三个方程考考同桌有没有掌握一元一次方程的概念，同桌回答错的方程我们一起欣赏。
学习了一元一次方程的概念后，我们进一步研究一元一次方程，对引入3中的问题我们继续研究，从而引出一元一次方程的解的概念和找解的一种重要办法——尝试检验法。
5.判断下列t的值是不是方程2t+1=7-t的解：
（1） t=-2 (2) t=2
应用尝试检验法另一重要作用——检验是不是方程的解，注意格式，学生容易直接默认是方程的解，代入方程直接相等。
三．巩固提高：
1.他一生的六分之一是幸福的童年，十二分之一是无忧的少年，再过七分之一的生命旅程建立家庭，五年后儿子出生，可怜的孩子只活了父亲岁数的一半就死了，过了四年，老人在悲痛中死去，聪敏的你知道他一生活了多长吗？
呼应开头ppt的引导语，让学生感受用方程解决一些实际问题的时效性，让学生体会学方程的意义。本道题的解也可以用尝试检验法，体会尝试检验法的实际应用。
小结:说说这节课的收获和体验，由学生作本节课的知识小结，由老师做思想方法，情感态度等方面小结。
作业
１.已知x=2是一元一次方程5+ax=x的解，求2a的值
2.第一关：关于x的方程 是一元一次方程,则k=_______
第二关：关于x的方程 是一元一次方程,则k=_______
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