6.2 线段、射线和直线.docxVIP

《线段、射线和直线》教案 教学目标： 进一步认识线段、射线和直线的概念。 会用字母表示线段、射线和直线。 理解“经过两点有一条而且只有一条直线”。 会用直尺画经过两个已知点的直线。 重点: 线段、射线和直线的概念和表示方法。 难点： 射线的表示法以及“两点确定一条直线”的实际应用，具有一定的抽象性。 教学准备： 直尺，课件，卡纸，硬纸板。 教学过程： 创设情境，引入课题 我们先来欣赏一些图片，从图片中分别抽象出哪一种图形？ 铅笔和筷子给你以什么线的形象？（线段） 手电筒射出的光线和太阳光线给你以什么线的形象？（射线） 笔直的铁轨和白色的星光给你以什么线的形象？（直线） 所以这节课，我们在小学的基础上继续深入地来学习线段、射线和直线。 二、自主学习，探索新知 自主学习，设计表格 认真阅读数学课本P145，你准备从哪些角度来研究线段、射线和直线，看谁研究角度多，表格也等着你去设计立意。 名称 线段 直线 射线 线段、射线和直线的表示方法 a (1)线段的表示方法： A B 方法1：用两个大写字母来表示，例如可表示成线段AB(或线段BA） 方法2：用一个小写字母表示, 例如可以表示成线段a 归纳：用两个大写字母表示的时候与字母的顺序无关。此时的字母可以是任意的字母。 (2)射线的表示方法： A B 方法：用两个大写字母来表示，例如可表示成射线AB，此时可以表示成射线BA吗？ 归纳：射线必须由端点和射线上的一点表示出来，并且端点必须写在前面，延伸的方向就是A B。 讨论:具备什么条件的两条射线是同一条射线? A B C D (2) = 1 \* GB3 ①如图（1）射线AB和射线AC是同一条射线吗？ = 2 \* GB3 ②如图（2）射线AB和射线BC是同一条射线吗？ = 3 \* GB3 ③如图（2）射线AB和射线AD是同一条射线吗？ 归纳：如果两条射线是相同的射线应具备两个条件：1、端点相同；2、延伸方向相同。 (3)直线的表示方法： a A B 方法1：用两个大写字母来表示，例如可表示成直线AB(或直线BA） 方法2：用一个小写字母表示, 例如可以表示成直线a 归纳：用两个大写字母表示的时候与字母的顺序无关。此时的字母可以是任意的字母。 3、小结:通过刚才的自主学习，很多同学都总结了线段、射线和直线的区别和联系，有些同学很厉害，研究的角度比较多，值得我们去学习。 三、巩固知识，学以致用 1、下列图形的表示方法是否正确？若错误,请改正 = 1 \* GB3 ① 记作：AB （ ） A B = 2 \* GB3 ② O P 记作：射线PO （ ） = 3 \* GB3 ③ 记作：直线ab （ ） a b = 4 \* GB3 ④ 记作：线段BA （ ） A B 2、试一试：如图，直线有 条？线段有 条？射线有 条？能用图中的字母表示出来吗？ A B C 3、画一画（课本P145做一做2） 4、理解直线的基本事实 这是一个是直线条，要把这个直线条固定在硬质板上，你需要几枚图钉？两枚固定住了纸条。如果将这一枚看作一个点，那么你认为经过一点可以画几条直线？如果经过两个点可以画几条直线？除了这条之外还有没有其他的直线？这就是直线的基本事实，经过两点有一条而且只有一条直线。或简单地说：两点确定一条直线。 5、自编例题:请同学们围绕线段、射线和直线的几何表示，直线性质的实际应用，自编例题。 四、课堂小结 本节课，我学习了“线段、射线和直线” 1、我们可以从 角度研究线段、射线和直线。 2、通过这节课的学习在表示线段、射线和直线时要注意什么 。 3、本节课的学习，我感触最深的是 。 五、作业布置 1、课本第146页作业题 2、