4、4平行线的判定（2）.4 平行线的判定（2）.docVIP

1 4．4　平行线的判定（2） 教学目标： 1、掌握两直线平行的判定方法2，3。 2、平行线的判定方法和性质的综合运用。 教学重点和难点： 重点：平行线的判定方法2，3。 难点：平行线的判定方法和性质的综合运用。 教学设计： 一、复习：平行线的判定方法1 两条直线被第三条直线所截 ，如果同位角相等，那么这两条直线平行. 简单说成：同位角相等，两直线平行. 因为∠1=∠2， 所以AB∥CD.(同位角相等，两直线平行） 二、1、探究1 如图，已知∠1=∠2，AB与CD平行吗？为什么？ 解：因为∠1 =∠2(已知)， 3 3 ∠2 =∠3(对顶角相等)， 所以∠1 =∠3. 3 3 所以AB∥CD(同位角相等，两直线平行） 平行线的判定方法2 两条直线被第三条直线所截 ，如果内错角相等，那么这两条直线平行. 简单说成：内错角相等，两直线平行. 因为∠1=∠2， 所以AB∥CD.(内错角相等，两直线平行) 想一想： 如图，∠1= ∠2 ，且∠1=∠3， AB和CD平行吗？ A A B C D 1 2 3 练一练： 已知：∠1=∠A=∠C， (1)从∠1=∠A，可以判断哪两条直线平行？它的依据是什么？ (2)从∠1=∠C，可以判断哪两条直线平行？它的依据是什么？ 探究2 如图，已知∠1+∠2=180°，AB与CD平行吗？为什么？ 解：因为∠1 +∠2=180°(已知)， ABCDEF1 A B C D E F 1 2 所以∠1 =∠3(同角的补角相等). 所以AB∥CD(内错角相等，两直线平行). 平行线的判定方法3 两条直线被第三条直线所截 ，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行. 简单说成：同旁内角互补，两直线平行. 因为∠1+∠2=180°， 所以AB∥CD.(同旁内角互补，两直线平行) 想一想： DCBA如图：∠B=∠D=45°，∠ D C B A 解：∵?∠ B=45°(已知) ? ∠C=135°(已知) ?? ∠B+ ∠C=180° ? AB//CD(同旁内角互补，两直线平行) 同理：AD//BC 三、例题： 例3 如图 4-33，AB∥DC，∠BAD=∠BCD.那么 AD∥BC 吗？ ABCD A B C D 2 1 3 4 所以∠1=∠2 (两直线平行，内错角相等). 又因为∠BAD=∠BCD， 所以∠BAD－∠1=∠BCD－ ∠2. 即∠3=∠4. 所以 AD∥BC(内错角相等，两直线平行). 例4 如图4-34，∠1=∠2= 50o ， AD∥BC， 那么 AB∥DC 吗？ 解 ：因为AD∥BC， 所以∠1 + ∠3 = 180o (两直线平行，同旁内角互补). 则∠3 = 180o －∠1 = 180o － 50o = 130o . 所以∠2 + ∠3 = 50o + 130o = 180o. 所以 AB∥DC(同旁内角互补，两直线平行） 五、作业： 平行线的判定eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(同位角相等，两直线平行,内错角相等，两直线平行,同旁内角互补，两直线平行)) 本节课学习了平行线的判定，平行线的判定与性质是几何的一个重要内容，初学时学生容易混淆．教师应注意引导学生分析，做到言必有据，书写时应体现几何逻辑思维的严密性．让学生从例题和练习中不断感悟