5.4一元一次方程的应用（4）.docxVIP

《一元一次方程的应用（4）》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.掌握利率问题的基本数量关系，进一步掌握分析数量关系、列方程的方法。 2.会用图示法分析应用题中的数量关系。 过程与方法：1.进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。 2.进一步提高学生数形结合的能力。 情感态度与价值观：通过一元一次方程的应用，使学生体验生活中处处有数学，感悟学习数学的重要性，形成学数学，用数学的好风气。 教学重难点： 掌握利率、税率问题，集合问题的基本数量关系，进一步掌握分析数量关系、列方程的方法。 例7具有较强的实用性，而且在比率问题中具有典型性，是本节教学的重点。 例8涉及集合之间的并、交、补关系，要求学生具备较强的数学能力，是本节教学的难点。 学情分析： 有些学生对利息与利息税的概念认识不清。 关于例8，学生还没有学习过“集合”的数学知识，但利用面积图示法，不难搞清两个子集的元素个数之间的关系，以及它们与全集的元素个数之间的关系。对于这类集合问题，学生会误认为两个子集的元素个数之和就是全集的元素个数，忽视了题设中关于全集与子集之间的并、交、补关系，用面积图示法就能至关地反映全集与子集之间的关系。 教学过程： 创设情境，引入新课 课件出示4道小问题，提出“银行存款的利息是如何计算的”这一问题。 学生回答问题，完成习题。 合作交流，探究新知 引导学生总结有关利率的三个关系式，回答并完善后，板书。 本金×利率×存期=利息 利息×税率=利息税 本金＋利息－利息税=实得本利和 让学生掌握比率问题的三个基本的数量关系式。 例题解析，当堂练习 例7：小明把压岁钱按定期一年存入银行，当时一年期定期存款的年利率为1.98%,利息税的税率为20%,到期支取时,扣除利息税后小明实得本利和为507.92元,问小明存入银行的压岁钱有多少元? 学生读题，找出关键语句，并回答需用到上述哪一个公式。 学生独立完成，校对答案。 完成课内练习。 例8：七年级二班有45人报名参加了文学社或书画社，已知参加文学社的人数比参加书画社的人数多5人，两个社都参加的有20人，问参加书画社的有多少人？ 学生回答在图中找到哪些信息。 介绍韦恩图。提供两种思路。 完成试一试：某班有学生45人，会下象棋的人数是会下围棋的人数的3.5倍，两种棋都会或都不会的人数都是5人，求只会下围棋的人数. 会下围棋会下象棋 会下围棋 会下象棋 要求学生画韦恩图完成。 课堂小结 1.利率问题的基本数量关系： 本金×利率× 存期=利息 利息×税率=利息税 本金+利息-利息税=实得本利和 分析方法:画韦恩图 注意事项：审清题意，书写规范，养成回顾、反思的好习惯。