5.4一次函数的图象（2）.docVIP

5.4 一次函数的图象(2) 良渚一中 张月兰 教学目标 1、使学生掌握一次函数的性质． 2、通过画一次函数，探究一次函数的性质，体验学习的乐趣． 3、培养学生的观察、比较、归纳能力． 教学重点与难点 教学重点：一次函数的性质及其应用 教学难点：例3的问题情境及函数的图象和性质等多方面知识的应用． 教学过程 一、回顾 1．对于一次函数y=kx+b的图象，k和b的取值对直线经过的象限是如何决定的？ 二、探究 1．从画的函数图象中能否看出，对于一次函数y=2x+3, y=-2x+3当自变量的取值由小变大时，对应的函数值怎样变化？ 2．画出函数，y=x+3，y=x的图象。 请观察黑板上刚才画的各个一次函数图象，你能发现什么样的规律？ 3．猜猜看： 一次函数y=kx+b(k≠0)中，k的取值与函数变化有什么关系？ 三、归纳：一次函数的性质：一次函数y=kx+b(k≠0),当k0时，函数值随自变量的增加而增大；当k0时，函数值随自变量的增加而减小。 学生做一做，巩固一次函数的性质。 1.对于函数y=3x+1，当x-2时，y 。 2. 2.函数y=kx+1的图象如图所示，则 k____0. 当y1时，x ____ 3.在一次函数y=(2m+2)x+5中，y随着x的增大而减小， 求m的取值范围 4设下列两个函数当x=x1时，y=y1；当x=x2时，y=y2。用或填空。 对于函数y=(1/2)x，若x1x2，则y2 y1； 对于函数y=-(3/4)x+3，若x2 x1，则y2y1。 5..对于一次函数y=-X+6，当2≤x≤5时， y . 当x≥5时，y , 当x≤2时，y . 四、例题分析： 例2 我国某地区现有人工造林面积12万顷，规划今后10年新增造林61000—62000公顷。请估算6年后该地区的造林总面积达到多少公顷？ 思考(1)：从题目的已知条件中，假设P表示今后平均 每年造林的公顷数，则P的取值范围是 思考(2): 假设6年后造林总面积为S（公顷），那么如何用P来表示S呢？ 思考(3)： S=6P+120000 这是一个一次函数。那么函数值s随着自变量p的增大而增大？ 还是增大而减小？ 例3 要从甲、乙两仓库向A，B两工地运送水泥。已知甲仓库可运出100吨水泥，乙仓库可运出80吨水泥；A工地需70吨水泥，B工地需110吨水泥。两仓库到A，B两工地的路程和每吨每千米的运费如下： 路程（千米） 运费（元/吨.千米） 甲仓库 乙仓库 甲仓库 乙仓库 A地 20 15 1．2 1．2 B地 25 20 1 0．8 （1）设甲仓库运往A地水泥x吨，求总运费y关于x的函数解析式，并画出图象； （2）当甲、乙两仓库各运往A，B两工地多少吨水泥时，总运费最省？最省的总运费是多少？ 分析：1、库运出的水泥吨数和运费列表分析。 （１）有几个仓库？每个仓库可运出水泥多少吨？ （２）有几个工地？每个工地需水泥多少吨？ （３）运费单价表提供了哪些有用的信息？比如，“吨千米”的含义是什么？ 2、利用函数性质或图象求出最小值。 五、小结：学生归纳本堂学到的知识 六、作业：作业本（1）和《同步》