5.1一元一次方程.1一元一次方程.docVIP

5.1　一元一次方程 ? 教学目标： ⒈通过对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界的有效模型的意义. ⒉理解一元一次方程的概念，会根据简单数量关系列一元一次方程. ⒊体验用尝试、检验解一元一次方程的思想与方法. 教学重点和难点： 　重点：一元一次方程的概念. 难点：用尝试、检验的方法解“合作学习”问题（3）的方程过程较为复杂，是本节教学的难点. 教学思路： 由实际问题建立模型→一元一次方程的概念→一元一次方程的解→ 尝试、检验解一元一次方程。 教学过程： 小学我们学过方程需满足的条件是什么？（答案：含有未知数的等式叫做方程．） （一）创设情境，引入新课 请你运用已学的知识，根据下列问题中的条件，分别列出方程： （1）一件衣服按8折销售的售价为72元，这件衣服的原价是多少元？ 设这件衣服的原件为x元，可列出方程 。 （2）如图，天平左边放着3个乒乓球，右边放5.4g的砝码和1个乒乓球，天平恰好平衡，如果设1个乒乓球的质量为x（g），可列出方程 。 （3）小强、小杰、张明参加投篮比赛，每人投了20次，小强投进10个球，小杰比张明多投进2个，三人平均每人投进14个球。问小杰和张明各投进多少个？ 设小明投进x个，可列出方程 。 解：（1）80%x=72; (2); (3) [想一想，议一议]：观察你所列的方程，这些方程之间有什么共同的特点？ （通过实际问题，让学生加深对建立方程这个数学模型意义的理解和体会。） 上述所列的方程中，方程的两边都是整式，只含有一个未知数，并且未知数的指数是一次，这样的方程叫做一元一次方程。 [小试身手]：⒈下列各式中，一元一次方程？ ⑴　2x＝0； ⑵　1+3x (3)；　 (4)　2x+3y=1； (5)　； (6) 3m+2=1-m. 其中一元一次方程的个数是 ( ) A 2个 B 3个 C 4个 D 5个 2、你能写出一个一元一次方程吗？ 变式拓展 1.若关于x的方程 是一元一次方程，则m= ________. 2.若关于x的方程 是一元一次方程，则m ________，n ________ . 3.若关于x的方程 是一元一次方程，则m __________. 新概念： 使一元一次方程左右两边的值相等的未知数的值叫做一元一次方程的解. 例1：判断下列 t 的值是不是方程2t+1=7-t的解. (1) t=-2； (2) t=2 巩固练习 1. 判断x=3, x=-4是不是方程 15+5x=-2x-13 的解. 检验一元一次方程的解的步骤: (1) 代入：将未知数的值分别代入方程的左边和右边; (2) 计算：分别计算方程左边和右边的数值; (3) 比较：比较左边和右边是否相等; (4) 判断：若相等，则是；若不相等，则不是。 2. 已知关于x的方程2x+a-9=0的解是x=2, 则a的值为( ) A.2 B.3 C.4 D.5 （二）合作探究 巩固练习 请填写下表，并指出方程2x-3=x+1的解. ∴方程2x-3=x+1的解是x=4. 归纳总结 对于一些较简单的方程，可以确定未知数的一个较小的取值范围，逐一将这些可取的值代入方程进行尝试检验，能使方程两边相等的未知数的值就是方程的解.这种尝试检验的方法是解决问题的一种重要的方法. （三）课堂检测 1. 根据下列条件,列出方程: (1) 一个数与-3的差是2, 若设这个数为x, 则可列方程_______________________. (2) 三个连续自然数的和是15, 设中间一个为x, 则可列方程____________________. (3) 某数的2倍与3的和是5, 设某数为x, 则可列方程____________________. 2.下列各方程中是一元一次方程的是( ) A x=y+1 B 3m=0 C x2+2=5 D x+1=x2 3. 检验下列数值, 是方程4x+6=2x-2的解是 ( ) A x=2 B x=4 C x=-2 D x=-4 拓展提高 已知x=1是方程ax+3=x+5的