七年级历史汉武帝的文治武功.ppt

教学重点： 1.尊儒术兴太学 2.开发边疆 教学难点 1.‘大一统’的含义 2.‘推恩令’的内容和实施所起的作用  课型：新课 教时：两课时 教学流程： 一：复习导入新课 提问：焚书坑儒有何危害？ 二：自主学习。轻松起航，看书在下列横线处， 划上’方框‘记号 1.公元前----年，刘邦称帝，建立汉朝。汉武帝-----在位时，汉朝进入鼎盛时期。 2.汉武帝采纳了----的建议，“罢黜百家，----。” 3.汉武帝根据臣下的建议，颁布了“----”，这种层层分封的办法使王国的力量分散.削弱，难以同中央对抗。 4汉武帝设置-----，让-----主持教学，招收------。 5.汉武帝规定-----由国家统一铸造，-----由国家垄断经营。 6.提出问题；学生思考：汉武帝统治时期，面临哪些社会问题？为解决这些问题分别采取了哪些措施？效果如何？ - 三:讲授第一目:尊儒术兴太学 1.汉朝建立:----看书回答: 时间: 人物: 都城 2西汉进入鼎盛时期的皇帝------. 4.董仲舒上书的“大一统”思想包含什么内容？ 董仲舒认为要维护政治统一，必须在思想上统一。他宣扬，上天是万物的主宰，皇帝是上天的儿子，即天子，代表上天统治臣民。全国臣民都要服从皇帝的统治，诸侯王也要听命于皇帝。因此国家应大力倡导儒家的君权独尊思想。 5.大一统的含义：万物要一统于上天，国家要一统于皇帝。就是思想上‘一统’于儒家学说，政治上、经济上‘一统’于皇帝。注意“不要把‘大一统’和‘大统一混淆。 6.罢黜百家，独尊儒术的意思是：把儒家学说作为封建统治的正统思想，大力倡导儒家的君权独尊思想，其他各家思想都受到排斥，禁止其他学说与儒学并驱并进。 拓展：罢黜不是禁止更不是禁绝，罢黜百家的真正用意是只在于确立儒家在官学和朝廷统治中的地位，不许其他学说分沾，而不是禁止诸子百家在社会上流传。 8.孔孟的儒学只提到‘仁’、‘德’。而没有讲到加强皇权和中央权威，实行法治。自然秦始皇不采纳，而董仲舒发展了儒家思想，既坚持了儒家思想的‘仁政’、‘德治’，又吸取了法家等其他学说，这很适应汉武帝加强皇权和打击王国维护国家统一的需要，又能很好地解决在治民中刚柔相济的策略要求，因此，董仲舒的新儒学被汉武帝所采纳。 如何评价历史事件1.产生的背景，分析其产生的合理性。2.造成什么样结果。3.有何影响，一般分为好的与坏的，对本国和对国际的。不是所有的历史事件都完全具备以上三条，有时候可能只需要从以上三点的某几个方面分析，视具体问题而定。 例如；怎样评价焚书坑儒？ 1、秦始皇完成统一后，从政治制度到经济文化制度的统一,，是具有进步意义的。但当时旧的思想意识，分邦建国的传统仍具有巨大的历史惯性，反映了社会保守势力还有广大市场，镇压敌对势力，加强思想控制以维护秦的统一和中央专制集权统治，则势在必行。 2.秦始皇采取焚书坑儒，极其粗暴野蛮地破坏文化的手段，来维护他至高无上的权威，钳制了人们的思想，给中国古代文化造成了无法估量的损失。 9.评价：“罢黜百家，独尊儒术”的利弊 A.秦始皇对待思想文化采取简单粗暴的政策,结果并没能巩固统治,反而加速了秦朝的灭亡.汉武帝从秦亡和汉初七国之乱的历史教训中，西汉王朝走向鼎盛时期后,认识到从意识思想方面巩固中央集权，实现大一统，必须罢黜百家，独尊儒术完全是出于现实的需要，对加强中央集权，实现大一统。在历史上是起了进步作用的。 B..但是，儒家思想独尊的局面，禁锢了人们的头脑，这实际上是文化专制主义的一种表现。 C.把儒家学说提升到“独尊”的地位，把儒家思想确立为封建统治的指导思想，并逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态，成为中国延续两千年的思想基础， D.汉武帝汲取秦朝速亡的教训，靠“罢黜百家，独尊儒术”，以封建礼教,三纲五常规范人们的行为，巩固大一统的局面，避免了重蹈秦的覆辙。 10.看书62页，说说汉武帝独尊儒术的措施：兴办太学的情况 地点；京师即长安 教师：博 目的：用儒家经典教育年轻一代， 培养后备官吏，培养忠实于皇帝的官吏后备人才。 结果：把教书育人和选拔人才相结合，使儒家政治思想的原则得到贯彻，对后世产生了极深远的影响。 11.请你写一句关于儒家思想对我们现代生活影响的广告词。如；己所不欲--------、 和谐相处 然后，‘开火车’自己对着全班同学，大声读一下 2：创设情境：模拟汉武帝的朝会，如何解决王国这一现实问题 师扮记者，一生扮汉武帝，一生扮‘主父偃’替汉武帝出谋划策，其余学生扮汉武帝的臣子补充， 记者;问 汉武帝； 主父偃： 臣子们补充： 记者颁布‘推恩令’的内容；师生齐读推恩令’的内容 议一议：推恩令有何作用； “ 推恩令”的内容及作用（效果）  内容：要求诸王把封地再分给自己的各位子弟