小学数学教学中合作学习存在的问题与途径.docVIP

PAGE PAGE 1 小学数学教学中合作学习存在的问题与途径 　　【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）01-0179-01 　　随着新课程改革的不断深入，学生的学习方式也发生了很大的变化，传统的单一的学习方式已经不能满足小学数学学习的需求，所以学习方式的变革受到了重视，小组合作学习成了在数学学习中最受欢迎的一种学习方式，老师也感觉这种方式之下的学生的学习效率也大大提高了，学生的主体性得到了发挥，创造性学习能力得到了提高。但是小组合作学习的方式还存在着很多问题，需要不断完善才能满足学习的需要。 　　一、小组合作学习的误区 　　第一是内容的安排不合理。有的教师总是喜欢不论教材的内容难易都要用合作学习，既浪费了时间，又没有什么效果。第二是小组的分工欠明确，学生不知道在讨论时自己该干些什么，随意性较大。第三是合作学习的时机不佳，而是应该用在刀刃上才能起到很好的效果。这种情况的出现就是原因是老师没有把握住合作学习的时机，学生随意性大，进行了与课堂无关的内容。另外，在活动中，老师没有说出具体的要求对学生进行引导，出现很多错误。第四是学生的合作意识不强，不愿意把自己的观念与大家分享。第五是评价不及时，不光有教师的评价，还要有同伴的评价，对不同的意见要勇于提出来改正，对于好的观念要及时分析好在哪里。还有，在评价时老师缺少对学生学习过程的评价