高三地理复习教学中的常见问题及应对策略.ppt

高三地理复习教学中的几许困惑及应对策略 重庆市万盛田家炳中学(原重庆49中) 王志华 困惑一 讲过很多遍了,学生还是不会 可能的原因: 困惑二 用多媒体教学的效果很不理想 可能的原因: 困惑三 学生始终记不住地图，不能建立起空间概念 可能的原因: 困惑四 学生对很多地理概念、地理原理及地理规律难以掌握。 可能的原因: 农业生产的概念: “人们利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的农产品，这就是农业生产活动”。 困惑五 学生很难把握区域地理特征 可能的原因: 困惑六 人文地理内容理解容易掌握难 可能的原因: 困惑七 高考知识点过分集中，教学重点难于把握 2008年重庆高考地理学科主干知识列表 困惑八 需要大量收集热点材料吗? 我的回答是：不需要 困惑九 自然地理部分题目难度大，如何处理？ * 重庆市2009级高考复习报告会 老师讲得太多，占用了学生主动学习的时间 不清楚学生的想法，讲解内容不具有针对性 学生的解题能力欠缺。 策略及措施: 转变观念：我们是教师，不是“讲”师。 付诸行动：走到学生中间去,了解学习的问题 加强指导：细化解题步骤，培养解题能力 读图，回答3～4题。 4.设全球降水量、热带蒸发量、温带径流量最大值所在纬度范围分别为①、②、③.则海洋表层盐度 A.①②③ B.①③② C.②①③ D.②③① 综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。 在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨 运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。 论证和探讨问题 辨证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整． 把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。 描述和阐释事物 体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。 准确地运用相关知识和有关信息认识和说明问题。 将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。 调动和运用知识 组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解渎。 提炼信息的有效内容和价值．并对其进行分析与整合。 获取试题提供的信息，理解试题要以及考查意图。 获取和解读信息 III Ⅱ I 目标\ 要求 高考文科综合能力要求 学生把多媒体当电影欣赏 教师使用计算机多媒体的方法欠妥。 策略及措施: 针对学生实际制作或修改多媒体课件。 恰当地使用多媒体。 学生看地图时没有明确的目的 缺乏创建心理地图的过程 策略及措施: 要求学生边看地图边描述内容 考试结束马上看地图 帮助学生创建心理地图 1500km 40° 学生缺乏对生活的观察 ,理解力较差 学习地理概念的方法不当 脱离地图去死记硬背地理原理和规律 策略及措施: 加强直观展示或演示，强调文图互换 指导学生从成因或过程上去解答此类题目 36．(36分)图8是1月某时地面天气图(单位：百帕)。读图回答问题。 (1)此时控制A地的锋面类型是______。简析A地的天气特征及成因。 土地的自然生产力 （条件） 栽培植物或饲养动物 （对象） 获取所需的产品 （目的） 学生缺乏区域比较的能力 缺乏对区域整体性的把握 策略及措施: 督促学生在比较中认识区域地理特征 指导学生学会画区域整体性结构图 将不熟悉的小区域放到大区域内解题 39.(60分)改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化。根据图11和材料回答问题。　　 (3)从社会经济方而，简要分析甲、乙、丙三城市对外开放区位优势的主要差异。(10分) 它与人类联系密切，没有深奥的理论 它是不断随时间和空间变化的 影响因素多种多样，学生抓不住主要因素 策略及措施: 把握人文地理内容的规律性。 抓住主要的观点和方法 36题（4）小题，图l0为能源基地某产业链示意图．填出E、F处的工业部门。此产业链体现了可持续发展思想，请说明理由。(8分) 全面落实每一个考点 抓住主干知识不放松 埃及的粮食供给 11 粮食问题 10 正午太阳高度角 9 世界主要地形区 8 洋流分布规律 7 选址 6 等高线地形图 5 海水盐度 4 坐标类地图判读 3 地方时与区时 2 自然带 1 主干知识 题号 主干知识 题号 区位比较 (3) 农业发展条件 (2) 开放地区和开放城市 (1) 39 环境问题 (5) 产业链和可持续发展 (4) 区位分析 (3) 区域农业生产 (2) 锋面天气系统 (1) 36 “宇宙中的地球”考点： (1)地球是宇宙中的一个天体 地球的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 (2)日地关系 太阳系概况；地球在太阳系中的位置；太阳能量的来源；太阳活动及其对地球的影响。 (3)