民族理论与民族政——民族的消亡.pptVIP

民族消亡的一般规律 民族分化、组合、 同化 最终民族融合 习近平提出“人类命运共同体” 联系时政 十八大以来，习近平在众多国际国内场合阐述、倡导“人类命运共同体”理念，持续为全球经济发展注入动力，不断为世界形势向好发展增加砝码。 当前世界的种种乱象：地区冲突频繁发生，恐怖主义、难民潮等全球性挑战此起彼伏。 今年论坛主题“在分化的世界中打造共同命运”，堪称习近平去年演讲主题的延伸和传承。海外学者惊叹，中国智慧启示全世界，中国方案推动全世界，中国贡献繁荣全世界。 谢谢观看！ ——马列教研室 XXX 高职政治理论课 * 曾经有一个民族在中国历史上扶摇而上，却又神秘消失，这就是契丹族。契丹的本意是“镔铁”，即坚固之意。这个剽悍勇猛、好战威武的民族，在二百多年的时间里曾经挥斥长城内外，饮马黄河。 视频资料：消失的民族契丹 * 消失的民族契丹 内蒙古吐尔基山辽墓契丹女贵族复原颅像(正面) 民族会人为消亡吗？为什么？ 素材风暴：/ PPT模板：/ AE视频：/ PSD素材：/html/psd/ 矢量素材：/html/vector/ Flash素材：/html/flash/ 图片素材：/html/photo/ PS插件：/html/pschajian/ 问题 如何理解民族的消亡？ 个别民族的消失是民族的消亡吗？ 阿拉善职业技术学院 民族是一个历史范畴，在民族发展的长河中，伴随着民族同化、分化、组合的过程，民族融合因素也不断出现和积累，并且经过量变到质变，民族将最终走向消亡。这是不以人们的主观意志为转移的客观规律。 素材风暴：/ PPT模板：/ AE视频：/ PSD素材：/html/psd/ 矢量素材：/html/vector/ Flash素材：/html/flash/ 图片素材：/html/photo/ PS插件：/html/pschajian/ 专题三 民族的消亡 主要内容 ONTENTS 一、理解民族的同化、分化、组合的概念 二、民族消亡与民族融合的关系 三、民族消亡是民族发展的必然趋势 四、 民族消亡的时间和主要标志 专题三 民族的消亡 民族同化是指民族在自身发展和社会交往过程中，一个民族的整体或一部分失去自己民族的特征，接受别的民族的特征，变成另一个民族的历史现象和社会过程。 1、民族同化 一、民族的同化、分化、组合的概念 民族同化通常有两种不同的形式： 强迫同化 一、民族的同化、分化、组合的概念 自然同化 自然同化是不同民族整体、或部分成员之间，经历的一个长期的“自愿选择”、接受和自然适应过程，有利于民族的交往和接近。 强制同化是指用暴力和特权等强制手段强迫其他民族丧失本民族的特征，接受别的民族的特征。民族同化是民族压迫制度的产物，是反动的。 案例1 1932年2月，东北全境沦陷。日本在中国东北建立了伪满洲国傀儡政权，开始了对东北人民长达14年之久的殖民统治。 中国各民族之间文化交流 案例2：澳大利亚“被偷走的一代” 从1910到1970年，澳大利亚政府推行“白澳政策”，全澳大利亚有近10万名土著儿童被政府从家人身边强行带走，接受白人文化教育，这些人后来被称为“被偷走的一代”。 案例2：澳大利亚“被偷走的一代” 《防兔篱笆》（又名《末路小狂花》）━━一部反映澳大利亚“被偷走的一代”的电影，一部澳大利亚土著人的血泪史。 案例3：加拿大史上“最耻辱政策” “印第安人政策” 1870年至1970年间，加拿大政府曾出台一项 “印第安人政策”，政府根据这项政策强行“带走”印第安土著儿童，并将他们送到基督教会学校接受教育。这些土著儿童在教会学校不仅挨打受欺，还失去了学习土著语言和文化的机会，加政府也借机实现其“同化”目的。 1936年，加拿大印第安土著儿童被迫在寄宿学校学习基督教文化。 案例3：加拿大史上“最耻辱政策” “印第安人政策” 2008年加拿大总理哈珀发表演讲，正式代表政府向印第安土著人道歉，承认政府强迫土著儿童到寄宿学校学习西方文化是一种同化政策。 是指民族的某些部分从原属民族实体中分化出来的现象。这种分化多是因民族迁徙等导致民族居住地域的隔离而造成的。 2、民族分化 一、民族的同化、分化、组合的概念 民族发展中表现为“同源异流”现象 是指某些民族或其中的一部分，在一定的条件下重新组合成一个新的民族的现象。 3、民族组合 一、民族的同化、分化、组合的概念 民族发展中表现为“异源同流”现象 民族的消亡不是指个别民族的消失，而是指全世界所有民族特点和差别的最终消失。 民族消亡是一切民族互相融合而成为一个