第一单元 第3课 创新演练·大冲关.docVIP

(时间：25分钟　满分：50分) 一、选择题(每小题4分，共32分) 1．历史上经常出现主观动机和客观效果背离的现象，即所谓“种瓜得豆”。下列中国古代政治制度在实施过程中最符合这一现象的是(　　) A．秦朝郡县制　　　　　 B．西汉郡国并行制 C．元朝行省制 D．清朝军机处 解析：西汉为加强中央集权和巩固国家统一，实行郡国并行制，但汉景帝时诸侯势力逐渐壮大，威胁中央，并发生了七国之乱，直到汉武帝时才逐渐解决了诸侯国问题。其他三项都达到了加强中央集权的目的。 答案：B 2．钱穆认为：“讲到中国的地方行政，只能说是汉代好，唐代比较还好，宋代就太差了。”他评判三代地方行政好坏的依据是(　　) A．地方行政效率的高低 B．中央集权程度的大小 C．能否抵御外族的入侵 D．能否镇压地方的叛乱 解析：宋初加强中央集权的措施，造成冗官、冗费、冗员，财政困难和军队战斗力低下，使地方行政效率低下、无法抵御少数民族入侵。 答案：A 3．下图反映了北宋哪一方面的政治改革措施(　　) A．在地方设置节度使 B．加强中央集权 C．分割宰相职权 D．改革科举制度 解析：本题考查学生的分析理解能力。漫画反映了北宋把地方的兵权、财权收归中央，加强中央集权。 答案：B 4．钱穆在《中国历氏政治得失》中说：“元代的行中书省就是一个行动的中央政府，宰相府的派出所，分驻在这个地方来管事。如是则地方绝无权，权只在中央。元代是有中央无地方的，中国只是其征服地，像英国的香港。”此言论反映的实质是(　　) A．元代通过行省制度大大加强中央集权 B．行省制度使地方行政机构形同虚设 C．元代的中央最高行政机关是行中书省 D．元代中央政府与地方的矛盾十分尖锐 解析：元代推行的行省制度实现了中央对地方的有效控制，加强了中央集权。故选A。 答案：A 5．自秦以后，随着皇权的不断加强，古代中枢权力机构也不断发生变化，其中为分割宰相兵权而设立的机构是(　　) A．枢密院 B．中书省 C．三司 D．内阁 解析：宋朝，设中书省作为最高行政机构，其最高长官行使宰相职权。为制约宰相，后增设参知政事、枢密使和三司使分割宰相的行政权、军权和财权，A项正确，B项不符合题意；三司设立于明朝，属于地方机构，C项错误；明朝废除丞相后，设立内阁作为皇帝的顾问和内侍机构，并无实权，D项错误。 答案：A 6．政治制度的不断创新是保障社会稳定、政治统一的重要因素。史学界普遍认为，“宋承唐制”是宋代制度的主要特点。唐宋时期为维护统一局面所采取的重大措施的共同点是 (　　) A．在边疆设立军镇 B．分化事权使各部门之间相互牵制 C．置转运使管理地方财政 D．设通判监督地方长官 解析：A项是唐朝实行的，C、D两项仅出现在宋代。 答案：B 7．(2011·江苏高考)右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制(　　) A．为选拔士族子弟而设立 B．仍然是九品中正制翻版 C．缩小了人才选拔的范围 D．兼顾多个阶层但不完善 解析：本题考查唐朝科举制度，意在考查学生获取信息和调用知识分析问题的能力。科举制度下，士族子弟、寒素子弟和小姓子弟均得以跻身进士，可见科举制度兼顾了社会多个阶层；由士族子弟占据了71%而寒素子弟和小姓子弟仅占29%可知，唐朝的科举制度尚不够完善，故D项正确。 答案：D 8．右图反映的是中国古代科举考试场景，许多成语典故都与此考试制度相关，如名落孙山、朱衣点头、金榜题名、黄粱一梦等。该制度(　　) A．把读书、考试与做官紧密联系起来 B．把考试选拔和门第推荐结合起来 C．把考试选拔和世袭制结合起来 D．把世袭制和门第推荐结合起来 解析：本题考查学生调动、运用历史知识的能力。科举制是以考试成绩选官的制度，而不是以门第、世袭为标准。 答案：A 二、非选择题(18分) 9．阅读下列材料： 材料一　周宣王的时候，无力决定鲁君的继承人。……周平王东迁洛邑时，自己的地位就等同于诸侯了。从那以后，问周天子传国九鼎轻重的事情出现了，用箭射伤天子肩膀的事情出现了，天下大乱，再没有把天子看作天子的了。于是周王朝的统治权分散到十二个诸侯国，后来又合并为七个强国，最后被很晚才封为诸侯的秦国灭掉。 ——《中国政治制度史》 材料二　新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。他还解除了除他自己军队之外的所有士兵的武装；下令迁徙各国的旧贵族到首都，以便监视他们。 ——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三　行省是元代开始的一级行政区划。它的确立是我国行政制度的一次重大变革。……元朝的行省实际上是封建中央集权分寄