巢湖市中小学(义务教育阶段)教学质量监测方案.doc

巢湖市中小学（义务教育阶段）教学质量监测方案（建议稿） ? 教学工作是学校的核心工作，教学质量是教育工作永恒的主题。中小学教学质量的高低，关系到学校的生存和发展，关系到人才的培养，关系到中华民族的伟大复兴。为进一步加强中小学教育教学质量监督管理，正确评价学校、教师教学工作，促进学校教学质量的稳步提高，实现规模、质量、效益的和谐发展，结合我市实际，制定本方案。 一、指导思想： 以党和国家的教育方针、政策为指导，以全面实施素质教育为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为目标，以改进课堂教学和提高教学质量为目的，以认真执行新课程标准为保证，强化中小学教学质量的监测、反馈和调控，推动我市中小学教学质量的不断提升。 二、监测原则： 1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，促进师生全面发展，促进学校持续发展，促进教育质量全面提高。 2、全面性原则：既包括对学生学业（习）质量的监测，又包括对教师教学质量的监测；既对学生的知识技能掌握情况进行监测，又对教师教学工作的全过程进行全程性的跟踪监测。 3、针对性和指导性相结合的原则：监测要结合学校教学现状和新课改的新要求，引导教师及时总结教学经验，分析存在的问题，提出改进的方法，帮助教师不断提高教学效益。 三、监测目标： 1、建立中小学学生学业（习）质量动态标准。 2、健全中小学教师教学工作质量基本（提高）标准。 3、完善全市中小学教学质量监测体系。 4、创建中小学教学质量监测常模。 5、促进全市各级各类学校教学质量持续、稳定提高。 四、监测内容： 1、学生学业（习）质量。 2、教师教学工作质量。 五、监测机制 （一）市级监测 1、集中监测 市局质监办每年6月份开展全市毕业年级质量监测，市局负责命题、制卷，划定优秀、良好率、合格率、学困生率区间，编发质监报告，县区负责安排对调阅卷，中心校负责组织考试、批阅试卷、登分统分算分，学校负责组织撰写学科质量分析报告。 2、随机监测 市局质监办每年分别选择小学、初中的某一年级某一（几）学科进行全面监测。如选择小学三年级音乐，则考查学生乐理、声乐或器乐、教师学科计划、课时计划、教学反思、特长生培养、综合实践、作业处理、校本教研等全程全面工作。 随机监测对象为县区5％的小学和30%的初中 （二）县区监测： 1、集中监测： （1）学期初，县区质监办分别组织力量深入辖区内所有初中（分部）、中心小学和30%的完小重点监测教师教学质量。根据学校教师名册，随机选择30%的教师，主要采取听课、查看文案（计划、教案、反思、教研……），座谈访问、问卷调查等方法。对选定对象的教学全过程作全方位的质量检测。 （2）学期末（毕业年级毕业学期除外），县区质监办对辖区内中小学实施质量监测，科目为《课程标准》或《教学大纲》中规定的所有学科。县区质监办负责命题、制卷，划定优秀率、良好率、合格率、学困生率区间，编发质监报告，中心学校组织考试、批阅试卷、登分统分算分，学校负责组织撰写学科质量分析报告。 2、随机监测 县区质监办每学期实施一次辖区内中小学随机监测，具体要求同市质监办随机监测。 3、特长展示： （1）每年组织一次县区中小学生文艺会演和书画展，集中展示师生（以学生为主）在文学、艺术等方面的时代风采。 （2）每年组织一次县区中学生运动会。 （3）每年组织各种形式的学科竞赛和“五小”（小种植、小养殖、小发明、小制作、小论文）综合实践竞赛。 （三）中心校监测 1、集中监测： 中心校每学期末，除负责具体实施市、县区质监办组织的大规模集中（随机）监测外，每学期期初（末）均要组织规范、严格的教学常规检查，及时编印详尽的工作简报，推广成功经验，分析存在问题，提出明确可行的整改要求。 2、随机监测： 分别成立初中、小学由学科带头人和骨干教师组成的教学常规督导组，每学期随机深入每一所学校对每一个教师实行面对面、一对一的教学督查与指导。 3、特长展示： （1）每年组织一次小学生文艺会演和书画展， （2）每年组织一次小学生运动会。 （3）根据县区统一安排举行学科竞赛和综合实践竞赛，做好选拔参赛工作。 （四）学校监测： 1、集中监测： （1）除每学期根据中心校安排，做好相关集中（随机）监测工作外，组织好期中质量监测，并做好质量分析与数据呈报工作。 （2）期初、期中、期末分别按中心校统一要求，开展校内教学全方位督查和每学期教师评价工作，及时上报督查、评价结果。 2、随机监测： 主要由校长、主任、教研组长通过推门听课、说课、评课、抽查教案、作业批改、个人研修（教学反思），进行家长、学生座谈、问卷调查等形式，开展校内监测工作。 3、特长展示： （1）每年五月份举办校园艺术节。 （2）每年十月份举办校园健身节。 （3）根据中心校的统一安排，做好相关工作，并按时推荐参赛对象与参赛作品。 六、监测标准 （